綜合實踐活動是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和自身生活中選擇研究主題，進行課題研究或項目設(shè)計，主動地獲取知識、解決問題的學習活動。它在課程結(jié)構(gòu)上，是學校、教師和學生“課程自由度”最大、“課程空間” 最廣、“課程實施”最為靈活的課程，改變機械、被動、單一的傳統(tǒng)接受式學習方式，形成積極、主動、協(xié)作的學習方式。作為一門獨立課程，綜合實踐活動自普及實施以來，涌現(xiàn)出了很多課程亮點和優(yōu)秀案例。　　

　12月20日　上午，金壇綜合實踐校本化聯(lián)盟團隊來到薛埠中學，進行以“走向常態(tài)與有效”為主題的綜合實踐研討活動。薛埠中學的李俊，陳燕和水北中學的潘紅琴三位老師精心準備了三節(jié)課，帶給了大家全心的創(chuàng)意和啟發(fā)。學生在課堂中體現(xiàn)出來的靈性，智慧和創(chuàng)造力，讓大家耳目一新?！吨谱魅~脈書簽》——課堂與興趣的完美結(jié)合。李俊老師將課堂中的化學知識延伸到課外，將課堂與學生的興趣完美的結(jié)合起來。葉脈書簽的制作既鍛煉了學生動手動腦能力，又讓學生對常規(guī)課堂充滿了新的好奇與啟發(fā)，激發(fā)了他們的興趣?！秾W會問卷調(diào)查》——走進生活，在實踐中提升能力。問卷是調(diào)查的核心部分，問卷的設(shè)計體現(xiàn)了設(shè)計者的靈魂和思想，陳燕老師的這節(jié)課，充分調(diào)動了學生的積極性，整節(jié)課在輕松快樂的氛圍中度過，給大家很大的啟發(fā)性?！都艏垺贰囆g(shù)的魅力與創(chuàng)造。剪紙是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，潘紅琴老師將藝術(shù)帶入課堂給學生美的享受。教師的技術(shù)指導結(jié)合學生們的巧手設(shè)計，剪裁，創(chuàng)造出一副副獨一無二的剪紙藝術(shù)。　　

課后，聯(lián)盟團隊的專家們進行了研究和指導。大家一致認為這三節(jié)課集中在一個詞語“扎實”上。這三節(jié)課的類型分屬勞技課和方法指導課，無論是學生的標題還是實際操作都非常貼近學生生活。課堂從欣賞到感悟到動手，整個過程學生積極參與配合，符合學生的認知規(guī)律。研訓中心姚愛祥老師對我市中學的課程實施作了恰當?shù)姆治觯瑢θ?jié)課作了實際的指導，強調(diào)學校的課程管理需要走向一個系統(tǒng)和規(guī)范才是區(qū)域課程推進規(guī)范性的最終表現(xiàn)，對后續(xù)課堂課程的實施做了關(guān)聯(lián)性的指導。

　　　　　　　　　　　　　　　　　薛埠中學　李俊供稿