2014年5月29日　，烈日炙烤著大地，但卻擋不住課題組所有成員參與綜合實踐課課題組活動的熱情。我市綜合實踐活動全體課題組與部分推進(jìn)組成員頂著烈日來到水北小學(xué)，開展了課題組第三次課題研討活動。　　

具體活動內(nèi)容安排如下：首先由兩位課題組老師分別組織學(xué)生開展了兩項活動，其中水北小學(xué)的許葉飛老師指導(dǎo)的是《食品安全》，堯塘小學(xué)的賀小賢老師指導(dǎo)的是《最美的花——皺紋紙花的制作》。緊接著是全體成員就兩節(jié)課交流自己的所思所想所感。最后由徐金華老師帶領(lǐng)大家開展了題目為《綜合實踐活動課程開發(fā)的問題及思考》的理論學(xué)習(xí)。　　

徐葉飛老師的課從學(xué)生身邊的小事入手，關(guān)注學(xué)生的身體生命安全，目的在于激發(fā)學(xué)生們探究新事物的愿望，培養(yǎng)他們關(guān)心身邊的事，了解食品安全的知識意識，在活動中讓學(xué)生習(xí)得多種綜合能力。徐老師以三段視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生了解食品安全問題不容小視。在食品不安全的大背景下，展開了對學(xué)校周圍小攤上的零食展開深入的研究。要求學(xué)生通過去“望、辨、聞、嘗”，探究零食的安全性。整堂課學(xué)生一步一步地、深入地研究零食這個小事物，潛移默化中不僅使孩子們的綜合能力得到了提升，更提高了孩子們的問題意識，有道是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。　　

　賀小賢　老師通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生感受到手工紙花獨特的美麗?！≠R　老師親自制作的鮮花更是調(diào)動起學(xué)生濃厚興趣，在興趣的引領(lǐng)下，　賀　老師并沒有放手讓學(xué)生隨心所欲，想當(dāng)然地制作，而是有序地讓學(xué)生自己研究一朵花制作的步驟，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在學(xué)生困惑的地方穿插教師的有效技術(shù)指導(dǎo)，進(jìn)而進(jìn)行了卓有成效的小組探究、動手合作實踐。整堂課以學(xué)生的實踐為主，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，觀察事物的能力，動手實踐的能力，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力的同時，讓孩子們有了在生活中變廢為寶的意識。　　

兩節(jié)課后，課題組所有成員，分別就這兩節(jié)研究課進(jìn)行了交流，達(dá)成了“綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力”的共識。　　

最后研訓(xùn)中心姚老師對課題組提出：活動要幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗：提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)；要將綜合課程與學(xué)科課程、活動課程有效地整合，不斷提高綜合實踐活動課程的生命力；活動內(nèi)容的選擇要小而實，注意深入開展，不斷提高活動的研究性。　　

綜合實踐課作為一門新型課程，我們還走在探索的小路上，一路上可能有風(fēng)雨，可能有荊棘，但只要我們熱情不減，激情不退，攜手共步，一定會迎來康莊大道與風(fēng)和日麗之時，我們堅信，經(jīng)歷風(fēng)雨之后的我們，一定能見到燦爛的彩虹！ 　　

常勝小學(xué) 史曉霞