秋雨霏霏，涼意陣陣。　10月31日　，伴著淅淅瀝瀝的小雨，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)名師工作室全體成員來(lái)到了后陽(yáng)小學(xué)，開(kāi)展了第六次綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施觀摩研討活動(dòng)。　　

“社會(huì)即學(xué)校，生活即課堂”，本次活動(dòng)的兩節(jié)課都能基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，善于利用學(xué)生的生活資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、注重學(xué)生體驗(yàn)參與、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力、拓寬了學(xué)生的知識(shí)容量。　　

第一節(jié)課是由后陽(yáng)小學(xué)的　王瑋娟　老師執(zhí)教《留住秋天—樹(shù)葉貼畫(huà)》。　王　老師的教學(xué)流程清晰，情趣盎然。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、以趣出新；自主實(shí)踐、以放促新；成果展評(píng)、以樂(lè)出新；拓展創(chuàng)新、以巧出新，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐和探究出用秋葉展示獨(dú)特的美?！⊥酢±蠋熗ㄟ^(guò)秋葉，將美麗的秋天帶入課堂，設(shè)計(jì)由易到難、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，巧妙調(diào)控。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中勞技素養(yǎng)高，操作能力強(qiáng)，分工協(xié)作配合默契，老師指導(dǎo)用心到位，值得稱(chēng)道。這節(jié)課還淡化了學(xué)科界限，結(jié)合了語(yǔ)文、美術(shù)、綜合三門(mén)學(xué)科，體現(xiàn)出高度綜合的特點(diǎn)。學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，他們通過(guò)親手制作成功的作品，獲得強(qiáng)烈的成就感。　　

第二節(jié)課是由唐王小學(xué)的胡志英老師執(zhí)教《我的智能電器》。胡老師結(jié)合具有現(xiàn)代氣息的家用電器，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐對(duì)比，設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)智能電飯煲、解讀說(shuō)明書(shū)、創(chuàng)意大比拼以及我的新生活等教學(xué)環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)切合生活的實(shí)際，以說(shuō)明書(shū)為載體，評(píng)創(chuàng)意的設(shè)想，說(shuō)美麗的新生活，嘗煲出的香米粥。正所謂“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干”，課堂上充分的設(shè)計(jì)、操作和展示，讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)地學(xué)做一件事，煮好一鍋粥，并將這種技能運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活。扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果，讓同學(xué)們懂得如何用自己的雙手，讓我們的生活更美好。　　

課后，工作室全體成員共同學(xué)習(xí)了理論材料《關(guān)注學(xué)生身邊資源 “活化”綜合實(shí)踐活動(dòng)》，結(jié)合今天的兩節(jié)課展開(kāi)了熱烈的研討。大家對(duì)兩位老師的精彩表現(xiàn)給予了充分肯定，認(rèn)為兩老師都能巧用生活資源，拓寬探究空間，學(xué)中做，做中學(xué)，引導(dǎo)用自己的雙手獲得必備的生活技能。同時(shí)也提出了一些需要商榷的地方。如：課堂導(dǎo)入時(shí)間宜短，可以更直接一點(diǎn)；學(xué)生活動(dòng)中，一定要關(guān)注安全；整合生活資源，如何突破時(shí)空限制；如何在活動(dòng)中融入研究性學(xué)習(xí)元素，提升探究質(zhì)量等。　　

金沙名教師徐鎖平老師做了精煉的總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為，兩位教師能關(guān)注學(xué)生身邊的資源，找準(zhǔn)了實(shí)踐的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了有趣的情景，在扎實(shí)的活動(dòng)過(guò)程中得到了高效的回報(bào)。教師將生活資源引入課堂，讓學(xué)生親近生活，提升生活品質(zhì)，在掌握了必要的生活技能，懂得如何享受美好生活，值得提倡。徐老師結(jié)合工作室的網(wǎng)站建設(shè)工作，對(duì)各位工作室老師提出了明確的要求，希望各成員積極參加金壇市組織的各級(jí)各類(lèi)綜合實(shí)踐評(píng)比活動(dòng)，積極探究校本化開(kāi)發(fā)和實(shí)施。他要求大家積極參與工作室的網(wǎng)站建設(shè)，利用這一平臺(tái)，直面綜合實(shí)踐活動(dòng)的挑戰(zhàn)，在成就學(xué)生的同時(shí)發(fā)展自己，走出一條屬于具有自我特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)之路。　　

（撰稿人：薛埠中心小學(xué) 吳寧生）