金秋十月，瓜果飄香。　10月31日下午　，伴著淅淅瀝瀝的小雨，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組全體成員來(lái)到了第五中學(xué)，開(kāi)展了“利用區(qū)域資源,聚焦關(guān)鍵能力”的課題研討活動(dòng)。　　

社會(huì)即學(xué)校，生活即課堂。本次活動(dòng)的兩節(jié)課都基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，善于利用學(xué)生的生活世界、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、注重學(xué)生體驗(yàn)感受、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，給了學(xué)生一個(gè)敞亮的世界。　　

第一節(jié)課是第五中學(xué)司馬志俊老師執(zhí)教的《葉脈書(shū)簽DIY》。本節(jié)課內(nèi)容比較接地氣，主要是通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)與制作較有個(gè)性化的書(shū)簽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、解決問(wèn)題能力與動(dòng)手操作的能力，學(xué)生興趣盎然，成果頗豐。讓我們不僅看到了司馬老師的設(shè)計(jì)之妙，課堂駕馭能力之強(qiáng)，更讓我們欣賞到了孩子們那種善于觀察、善于思考、善于動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)能力。當(dāng)孩子們把制作好的物品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，看著這些精美的葉脈書(shū)簽，聽(tīng)著孩子們?yōu)樽约鹤髌返膮群奥暎蠋焸儾唤麌K嘖稱贊。這堂課真正做到了“人人動(dòng)手實(shí)踐，個(gè)個(gè)動(dòng)腦創(chuàng)意。”　　

第二節(jié)課是薛埠中學(xué)袁芳芳老師執(zhí)教的《環(huán)保杯墊》。袁老師的這節(jié)課層層深入，步步為營(yíng)。三維目標(biāo)具體，有層次感；內(nèi)容新穎，突出環(huán)保理念；充分挖掘?qū)W生的潛能，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)；讓學(xué)生利用廢舊紙張制作了生活中較為實(shí)用的杯墊，用自己的雙手去創(chuàng)造了美。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程融為一體，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐三大關(guān)鍵能力與活動(dòng)之中得到了提高，并在無(wú)形間教育了孩子如何來(lái)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，如何才能變廢為寶。　　

課后，課題組全體成員進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合今天的兩節(jié)課展開(kāi)了熱烈的研討。大家對(duì)兩位老師的精彩表現(xiàn)給予了充分肯定，認(rèn)為兩節(jié)課都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、體驗(yàn)、游戲等多種教學(xué)形式，讓孩子在具體的解決問(wèn)題的情景中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、觀察能力、學(xué)習(xí)自我管理、動(dòng)手操作能力等多種關(guān)鍵能力，孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中得到了自我的鍛煉和能力的提升?！　?SPAN lang=EN-US>　　

最后，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組組長(zhǎng)張文華老師進(jìn)行了總結(jié)、指導(dǎo)性發(fā)言。關(guān)于本次研討活動(dòng)的兩堂課，張老師認(rèn)為有五個(gè)方面值得老師們學(xué)習(xí)和借鑒：1.兩位指導(dǎo)老師對(duì)課程認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確，整個(gè)活動(dòng)都是從學(xué)生的生活中來(lái)到生活中去。2.這兩堂展示課，老師的課前準(zhǔn)備充分，做到了盡心盡職。3.教師在課堂的角色定位清晰，都主要集中體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。4.課堂評(píng)價(jià)手段比較多元、開(kāi)放、注重生成性。5.都有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的多種關(guān)鍵能力，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。　　

張老師也針對(duì)兩堂研討課，向全體老師提出今后在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的建議，主要有：1.課程主要為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)而服務(wù)，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中需要老師的時(shí)候，我們就進(jìn)行指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有遇到障礙時(shí)，自己可以完成的情況下，老師可以不再進(jìn)行指導(dǎo)，這也體現(xiàn)了課程特征——自主性。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)不是重在如何教學(xué)生，而是重在學(xué)生是否參加實(shí)踐活動(dòng)，是否在探究。在活動(dòng)成果展示的過(guò)程中不僅要有師生的互動(dòng)，更要有生生互動(dòng)，從中要聽(tīng)到孩子們的真實(shí)的心聲、感受。　　

(建昌小學(xué) 吳建平)