“新霜黃菊重，久雨翠梧稀?！辈恢挥X中，冬日已至。絲絲的涼意，擋不住綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研究的熱情。　12月12日上午　，課題組全體成員齊聚一堂，在金壇市建昌小學(xué)開展了第七次研究活動(dòng)。　　　　

活動(dòng)伊始，由建昌小學(xué)的　吳建平　老師執(zhí)教了一節(jié)研究課《學(xué)做水果拼盤》。在課前，　吳　老師讓學(xué)生準(zhǔn)備了與活動(dòng)相關(guān)的水果和器具?；顒?dòng)中，　吳　老師通過《木瓜拼盤》的視頻欣賞并關(guān)注刀法（橫、豎、斜）和安全的教育。接著，　吳　老師通過水果拼盤的圖片欣賞，讓學(xué)生為水果拼盤起名并觀察水果拼盤的水果組合，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。然后，　吳　老師通過讓學(xué)生小組合作制作水果拼盤的計(jì)劃表并交流和調(diào)整計(jì)劃表，明確了活動(dòng)的目標(biāo)。最后，　吳　老師放手將大量的時(shí)間交給學(xué)生，小組合作制作水果拼盤并進(jìn)行了成果的展示。雖然學(xué)生初學(xué)制作水果拼盤，但個(gè)個(gè)做得認(rèn)認(rèn)真真，對(duì)自己的勞動(dòng)果實(shí)非常滿意。當(dāng)品嘗到勞動(dòng)的甜美，學(xué)生開心無(wú)比。這份勞動(dòng)的快樂是無(wú)法言表的。　　

第二節(jié)課是由明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　耿飛　老師執(zhí)教《為書包“減肥”，為桌肚“塑形”》。這一話題來(lái)源于學(xué)生的生活，是學(xué)生特別感興趣的話題?！」ⅰ±蠋熛纫龑?dǎo)學(xué)生通過背書包的感受和自己平時(shí)總結(jié)的教學(xué)情境：學(xué)生忘帶作業(yè)本、找不到試卷等，并聯(lián)系一些圖片讓學(xué)生了解到整理的迫不及待。有了這樣的理念后，　耿　老師又引導(dǎo)學(xué)生怎樣整理，抓住學(xué)生的分類思想引導(dǎo)學(xué)生怎樣分類并對(duì)桌肚上層、桌肚下層和書包進(jìn)行初步設(shè)想，而后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行初步設(shè)想的完善和書包的整理活動(dòng)?！」ⅰ±蠋熂皶r(shí)對(duì)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行了合理的評(píng)價(jià)，整理好的鼓掌表?yè)P(yáng)，沒有整理好的學(xué)生幫忙提出合理性的意見。活動(dòng)自始至終都圍繞學(xué)生的興趣展開，學(xué)生都積極地參與其中。最后，　耿　老師以一個(gè)生活中的分類故事和一句話“從分類整理開始，讓我們的生活更美好”。一節(jié)課中，　耿　老師真正做到了從學(xué)生生活出發(fā)，讓學(xué)生有了快樂的體驗(yàn)。　　

課后，課題組的老師們對(duì)這兩節(jié)課交流了自己的看法。大家各抒己見，共同探討，謀求發(fā)展，討論氣氛熱烈而又融洽，不停地碰撞出智慧的火花。不僅兩位執(zhí)教的老師有所收獲，其他參與的老師都在研討中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)鍵能力培養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。討論結(jié)束后，潘菊平老師和耿飛老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)呼喚教師的有效指導(dǎo)，綜合實(shí)踐課程的資源就在我們身邊，我們要做課程開發(fā)的有心人，有信心、有決心、有恒心。最后，課題組組長(zhǎng)張文華老師對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)課題組今后的發(fā)展作了闡述，為老師們的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。