12月26日　，金壇市綜合實踐徐鎖平名教師工作室一行11人，來到了位于花木之鄉(xiāng)的綠色學(xué)校——堯塘中心小學(xué)，舉行了第8次活動。　　

雖是數(shù)九寒冬，但郁郁蔥蔥的滿眼綠色，令人感受到春天的腳步已經(jīng)越來越近。　　

結(jié)合花木之鄉(xiāng)的地域優(yōu)勢和綠色學(xué)校的校本資源，堯塘中心小學(xué)　鄭麗華　老師指導(dǎo)五年級學(xué)生開展了《校園綠化金點子》活動?；顒忧?，同學(xué)們先期調(diào)查了校園中各處的綠化情況，搜集了價廉物美的常綠栽培植物，如綠蘿、虎尾蘭、吊蘭等?；顒又?，　鄭　老師引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察生活中的綠化效果圖例和實際景觀，從直觀對比中感知綠化的作用和意義。引領(lǐng)同學(xué)們針對所觀察到的校園綠化現(xiàn)狀，結(jié)合自身所積累的植物栽培知識和經(jīng)驗，為學(xué)校綠化設(shè)計出實用而富有創(chuàng)意的金點子。通過文字和圖畫的描述，展示自己的設(shè)計意圖和所達到的效果，顯示花木之鄉(xiāng)孩子特有的聰慧?；顒雍?，　鄭　老師將帶領(lǐng)同學(xué)們步入綠化校園的行動之中，用自己的雙手，妝扮自己的生活。　　

如何將學(xué)生的目光引向身邊的殘疾人，善待他們，幫助他們，河頭小學(xué)　殷惠惠　老師有自己獨特的指導(dǎo)策略。在《關(guān)愛殘疾人》活動中，　殷　老師通過三個模擬殘疾人失去光明、不能表達、行動不便的游戲，讓同學(xué)們感同身受，真真切切地體驗到殘疾人所遭受的生活不便和困難。同時，通過視頻、圖片和文字，展示一些杰出殘疾人身殘志堅的感人事跡，他們豁達進取的言行，證明殘疾人也能活出人生的精彩，感動著每位同學(xué)。最后，從尋找國家、社會層面關(guān)愛殘疾人的舉措出發(fā)，指導(dǎo)同學(xué)們將目光投向身邊的殘疾人，填寫“愛心存單”，切切實實地為他們做一些力所能及的事情。心懷感恩之心，彰顯人間大愛。　　

兩位老師倡導(dǎo)學(xué)生自主實踐，逐步引向深度體驗。通過一個個情境化的設(shè)計，將真實的現(xiàn)狀一一呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，積極尋找解決問題的對策，通過深度參與促進能力，提升情感態(tài)度價值觀。　　

工作室成員對兩個活動給予較高的評價，都認為這兩個活動，指導(dǎo)老師都能緣于學(xué)生自身的生活經(jīng)驗與情感基礎(chǔ)，幫助孩子們重新建構(gòu)自己的知識和能力體系，強調(diào)學(xué)科知識與學(xué)生的經(jīng)驗、社會發(fā)展的聯(lián)系。通過整合社會資源、校本資源、學(xué)科資源等，培植愛心，滋長責(zé)任心，讓能力生根，用實踐溫情。　　

名教師工作室領(lǐng)銜人　徐鎖平　老師對工作室活動和成員的專業(yè)成長提出更明確目標(biāo)，要求各位成員注重專業(yè)成長，找到研究方向；主動探究學(xué)習(xí)，享受實踐過程；完成既定任務(wù)，積累指導(dǎo)經(jīng)驗。借助一次次課堂實踐、反思交流、自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專題培訓(xùn)、專家引領(lǐng)等形式，提升自身的專業(yè)水平，推進綜合實踐活動的深入開展。　　

（堯塘中心小學(xué) 鄭麗華供稿）