油菜花開春風(fēng)暖，踏花歸來馬蹄香。在細雨綿綿的三月，金壇市綜合實踐徐鎖平名師工作室來到了“故事之鄉(xiāng)”唐王，開始了第九綜合實踐活動探航之旅。　　

綜合實踐活動應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的真實生活，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中獲得生活的技能，掌握生活的本領(lǐng)。　　

“學(xué)會生存”是21世紀所必備的能力，生存必須健康，健康才能更好地生存。而講究飲食習(xí)慣、預(yù)防各類疾病、增強提高科學(xué)生活的知識，才能一輩子快快樂樂地健康生活。　　

唐王小學(xué)的　胡志英　老師結(jié)合綜合實踐活動教材中的《胃的對話》，重構(gòu)教材內(nèi)容，貼近三年級學(xué)生的特點，通過表演小品、查找位置、講述養(yǎng)胃、培養(yǎng)習(xí)慣、寫愛心卡片等環(huán)節(jié)，將原本枯燥無味的胃知識，演繹得情趣盎然。特別是將學(xué)到的知識運用到實際生活之中，通過撰寫“愛心卡片”這一環(huán)節(jié)，將感恩教育、習(xí)慣養(yǎng)成、愛心傳遞融為一體。　　

《八分鐘看懂十一》，它激勵人們對教與學(xué)重新定義，更是一部見證中國教育改革突圍的典藏品。片中給人的最大啟示是：鼓勵學(xué)生計劃自己的自由學(xué)習(xí)時間。計劃的重要性不言而喻，如何引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會制定計劃，也是綜合實踐活動一項重要的內(nèi)容。　　

薛埠中心小學(xué)的　吳寧生　老師，創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，圍繞《我的春游我作主》活動項目，引導(dǎo)學(xué)生提出春游的相關(guān)問題，用“五W”法一一分析解剖，找到解決方法。Where? ——我們?nèi)ツ膬海?/SPAN>When? ——什么時候去？How? ——我們怎么去?What? ——需要準備什么？需要準備什么？What to do? ——我們可以做什么？從中指導(dǎo)學(xué)生制定明晰的《春游計劃表》。通過展示計劃，用“送花”的形式適時進行點評。整個活動獨具匠心，活潑流暢。　　

“凡事預(yù)則立”。同學(xué)們通過計劃這樣實實在在的春游活動，學(xué)到了一定的生活技能，懂得了計劃生活的重要性。　　

各位聽課老師各抒己見，從不同角度進行了點評。大家一致認為，這兩個活動，主題真真切切，指導(dǎo)扎扎實實，收獲實實在在。兩位執(zhí)教老師，都能立足學(xué)生實際生活，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，從不同的領(lǐng)域獲得生活的本領(lǐng)，靈活地處理好知識與能力、情感與價值、計劃與實踐的關(guān)系，接地氣，有底氣，顯大氣。　　

名師工作室領(lǐng)銜人　徐鎖平　老師指出，課程應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為孩子的幸福成長奠基。綜合實踐活動教師本身就是一門課程，既要有課程開發(fā)的理念，也要有主動實踐課程理念的意識和策略。綜合實踐活動不是缺少資源和理念，而是缺少開發(fā)和利用。所以，綜合實踐活動教師應(yīng)該更具創(chuàng)造性、主動性和實踐性。　　

（直溪中心小學(xué) 杭靜供稿）