發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 信息發(fā)布:無(wú) 瀏覽量:943次
又到一年夏, 2015年6月5日 ,我們綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施研究團(tuán)隊(duì)又在朱林中學(xué)齊聚首,一起探究學(xué)習(xí)校本化課程實(shí)施的真知灼見。
下午第一節(jié)課,朱林中學(xué)的 趙素華 老師就“東方之星”沉船事件,及時(shí)拋給學(xué)生一個(gè)問題:如果我們遇到沉船事件,怎么自救?
趙 老師在課前就做了充分的準(zhǔn)備,收集了這次不幸事件的幸存者,學(xué)生經(jīng)過一番小組討論后,與教師共同總結(jié)了在沉船事件發(fā)生時(shí),應(yīng)該怎么辦:要第一時(shí)間抓住漂浮物,還必須有堅(jiān)強(qiáng)地意志力。接下來(lái), 朱 老師又讓學(xué)生學(xué)習(xí)她課前準(zhǔn)備好的關(guān)于如何讓自救的材料,由每一小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員合作學(xué)習(xí),共同探討。之后就是一個(gè)精彩環(huán)節(jié),那就是讓學(xué)生表演,分為四組,各組上臺(tái)表演如何面對(duì)突發(fā)事件,有小品,有演講,有朗誦,精彩紛呈。最后讓學(xué)生一起總結(jié)探究對(duì)發(fā)生突發(fā)事件有什么建議?使我們?cè)诎l(fā)生突發(fā)事件時(shí)降低甚至避免傷亡。
第二節(jié)課,水北中學(xué)的 潘紅琴 老師的應(yīng)景之作《創(chuàng)意棒冰棍》讓學(xué)生趣味濃厚,意猶未盡。
潘 老師在課前與學(xué)生用孔明鎖互動(dòng),培養(yǎng)良好關(guān)系之時(shí)又引入課題,一舉兩得。之后就棒冰棍變廢為寶一例直接導(dǎo)入課堂。教師拋出問題,對(duì)于夏天吃棒冰留下的棒冰棍,你有什么創(chuàng)意?學(xué)生積極發(fā)言,可以做書簽,可以做筆筒,可以做手鏈等。之后課堂在明確任務(wù)要求和展示參考圖片后,沿著棒冰棍書簽制作、棒冰棍裝飾畫、棒冰棍立體模型這三個(gè)任務(wù)關(guān)卡鏈接成完整的一節(jié)制作課。課堂中注重學(xué)生成果展示、評(píng)價(jià),甚至是與聽課老師在評(píng)價(jià)時(shí)的互動(dòng)。
這次活動(dòng)的兩節(jié)課,兩位老師都應(yīng)景地使課堂生活化,不管是從“東方之星”不幸沉船事件中學(xué)習(xí)怎樣自救,還是用炎炎夏日棒冰棍的感召力體驗(yàn)美好生活,師生都從中感悟到很多。
(活動(dòng)報(bào)道 鮑盼)
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