2015年10月27日　，在金壇區(qū)城西小學舉行了常州市綜合實踐區(qū)域展示研究活動。來自常州市各個區(qū)、市中小學近兩百名一線教師參與了本次活動。整個展示活動分兩個階段，上午由水北中學的潘紅琴老師和后陽小學的張文華老師執(zhí)教研究課；下午在王俊、姚愛祥老師的組織下開展評課議課，整個活動張弛有序。　　

探究讓活動更有張力　　

潘紅琴老師指導八年級的學生探究《雞蛋的奧秘》。首先老師讓學生先玩了“區(qū)分生熟雞蛋”的游戲，激發(fā)學生的活動熱情。接著潘老師設(shè)計了“10秒可快速剝出雞蛋”“黃金蛋可以用手搖出來”“雞蛋生吃更有營養(yǎng)”的真假猜想游戲。分別讓學生親手剝雞蛋；親手搖雞蛋；觀摩雞蛋解剖圖；看資料、專家的觀點等方式方法判定真假，并提煉出解決問題的策略。最后，潘老師讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和活動體驗，設(shè)計節(jié)目創(chuàng)意單。在整個活動中，八年級的學生一直都主動的參與活動，完全顛覆了我們對初中二年級學生上課氣氛的傳統(tǒng)印象，課堂之中充滿研究味！　　

研究讓學生更快樂　　

張文華老師指導的活動主題就是他活動的理念《研究是快樂的》。他在整個活動中一直踐行著。首先張老師用一組食堂之中浪費現(xiàn)象的圖片創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生找到問題關(guān)鍵所在——飯勺不理想，需要改進；接著張老師展示了學生制作的盛飯神器，順利引導學生打到研究點——盛飯器要“快”、“準”、“省”；然后老師組織學生討論，確定制作的方向；接著是20分鐘的實踐，充分的時間讓學生將理念在實際中展示出來；老師給予評價準則，引導展示、評價，學生精益求精。整個活動在輕松和諧的氣氛中有效開展，學生是愉快的，老師是嚴謹?shù)?，課堂是生動的。　　

交流讓方向更明晰　　

組織交流時，首先是兩位指導老師分享了他們的活動設(shè)計理念，他們在交流自己上課心得時，還深刻地進行自我反思。接著是現(xiàn)場來自各個區(qū)老師評課，每個評課者都結(jié)合對課程的理解，各有側(cè)重的對兩節(jié)課進行了精彩的點評：活動、情境、關(guān)鍵能力、理念……是評價的核心。最后由常州市綜合實踐活動研訓員王俊博士綜合點評，他倡導綜合實踐活動要“小題大做”；要善于借鑒；不要輕易否定學生的成果……　　

通過這次區(qū)域展示活動，我們更加明確活動是綜合實踐活動的靈魂，探究則是活動的生命。綜合實踐指導老師要在一個個切實的研究活動中引導學生實踐，思考，探究，讓孩子們在研究中享受快樂，走向成熟。　　

（常州市金壇區(qū)明珍實驗學校 耿飛）