為了促進(jìn)本區(qū)域綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施進(jìn)一步走向常態(tài)、規(guī)范、高效，進(jìn)一步發(fā)揮本區(qū)域綜合實(shí)踐活動(dòng)名師的教學(xué)示范作用，推進(jìn)對(duì)區(qū)域教材“生長(zhǎng)的七色”的有效運(yùn)用，依據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃，10月29日下午，在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了有關(guān)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包建設(shè)的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)。各校綜合類課程教導(dǎo)處分管主任、專兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師、中小學(xué)各類綜合實(shí)踐活動(dòng)組織成員與會(huì)觀摩。　　　

　首先，老師們觀摩了精彩紛呈的綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課，三節(jié)課均圍繞“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”這一話題展開。　　

來自薛埠小學(xué)的　吳寧生　老師展示的是《家鄉(xiāng)的茶》，她創(chuàng)設(shè)贈(zèng)送親戚特產(chǎn)這一情境，引出對(duì)當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的了解及選擇。水到渠成，金壇名茶成了首選。接著　吳　老師指導(dǎo)學(xué)生如何從形態(tài)、顏色、香氣和味道等方面辨認(rèn)茅山青鋒和金壇雀舌。這節(jié)課學(xué)生不僅獲得了與綠茶有關(guān)的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何辨識(shí)茶葉，怎樣品茶，滋長(zhǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。　　

羅村小學(xué)的　仲萬龍　老師，由一首優(yōu)美的《長(zhǎng)湖蕩歌》導(dǎo)入，從假想開設(shè)螃蟹餐飲館入手，引導(dǎo)學(xué)生提出問題和設(shè)計(jì)采訪?！≈佟±蠋煘榱俗寣W(xué)生掌握現(xiàn)場(chǎng)采訪的方法，特地邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師扮演“胡總”，以達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練的效果。學(xué)生學(xué)會(huì)了采訪螃蟹專業(yè)戶，那么，圍繞主題提出問題的有關(guān)采訪也能迎刃而解。　　

第三節(jié)課由第五中學(xué)的候世倩老師執(zhí)教。這節(jié)課別具匠心，　侯　老師另辟蹊徑，從設(shè)計(jì)湖鮮節(jié)的吉祥物螃蟹出發(fā)，通過自身現(xiàn)場(chǎng)制作螃蟹，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，接著展示成果，學(xué)生可謂是在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，最后為螃蟹設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)?！『睢±蠋煹闹谱鳎菑暮?jiǎn)單到復(fù)雜，從模仿到創(chuàng)新，從制作吉祥物到創(chuàng)作廣告詞，層層遞進(jìn)。　　

三節(jié)課后，三位執(zhí)教者與大家作了簡(jiǎn)短的交流，各位專家也對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了中肯地點(diǎn)評(píng)。名師工作室的領(lǐng)銜人　徐鎖平　老師指出：任何活動(dòng)，都不能成為空中樓閣，應(yīng)該真正地為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)服務(wù)。當(dāng)然，如果我們的問題意識(shí)、目標(biāo)指向再到位一些，核心能力、深度體驗(yàn)再多一些，課堂就會(huì)更平實(shí)有效一些。　　

最后，金壇區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組張文華組長(zhǎng)對(duì)三節(jié)課表示肯定，他期望綜合實(shí)踐活動(dòng)老師充分用好“生長(zhǎng)七色”這本書，切實(shí)做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的推進(jìn)工作，走一條真實(shí)而真誠(chéng)的、普通而扎實(shí)的教研之路！　　

（堯塘小學(xué) 鄭麗華）