花木之鄉(xiāng)堯塘中心小學(xué)的滿眼綠意，拂去了初冬的縷縷寒意。　11月25日　，徐鎖平與常州市鐘樓區(qū)綜合實踐創(chuàng)意活動章麗衛(wèi)工作室聯(lián)合研討如期舉行，兩區(qū)名師工作室20多位成員和堯塘中心小學(xué)　相關(guān)　老師全程參與了活動。　　

　　第一節(jié)課，由河頭小學(xué)　殷惠惠　老師在四(4)班指導(dǎo)《感恩父母》活動。整個活動以情感體驗貫穿始終。通過小游戲、調(diào)查表、方案制定、電話表達(dá)等環(huán)節(jié)，激發(fā)感恩，分享幸福?！∫蟆±蠋煼浅ｊP(guān)注細(xì)節(jié)，她讓學(xué)生聯(lián)系生活，想一想自己曾經(jīng)為父母做的事，通過完成一份調(diào)查表，引出學(xué)生對父母的了解度的關(guān)愛度。借助即將到來的感恩節(jié)，制定一份感恩父母的活動方案。并創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們當(dāng)堂打電話給父母，表達(dá)感恩之情，把孩子內(nèi)心的情感推向高潮，從中體驗出我們需要感恩父母，需要從點滴生活小事做起。最后完成的感恩父母記錄表，將真實記錄為父母所做的事，把活動向外拓展，將感恩落到實處。　　

第二節(jié)課，由常州市花園第二小學(xué)的　章麗衛(wèi)　老師在(6)班指導(dǎo)《小小沙包，創(chuàng)意無限》的開題課。　章　老師通過本校四年級學(xué)生制作的創(chuàng)意沙包照片及學(xué)生活動的音頻錄音直接導(dǎo)入主題，從視覺和聽覺上激發(fā)學(xué)生探究欲望，引領(lǐng)學(xué)生步步深入，從感受創(chuàng)意，學(xué)習(xí)創(chuàng)意到自主創(chuàng)意，從中指導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計制作類、課題研究類、考察體驗類、社會實踐類等方面，學(xué)習(xí)和掌握整體設(shè)計活動方案的方法。　章　老師活動設(shè)計精當(dāng)，指導(dǎo)巧妙，獨具匠心?；顒又校瑢W(xué)生積極思考，參與課堂討論，逐步掌握階段活動再設(shè)計的方法。讓學(xué)生真切體會了綜合實踐活動課程不僅僅拘泥于活動，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會設(shè)計活動方案。這對于活動的順利開展非常重要，事半功倍。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思辨能力，　通過　老師的引領(lǐng)，將思維向更深層次地拓展，碰撞出創(chuàng)意設(shè)計的火花，使綜合實踐活動的核心能力得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。　　

課堂觀摩結(jié)束之后，由　杭靜　老師主持了活動研討。與會的各位老師暢所欲言，就活動的一些收獲和建議提出了不同的見解。兩位名師工作室領(lǐng)銜人徐鎖平　和章麗衛(wèi)　老師，還面對面，以對話形式，探討了目前綜合實踐活動課程的研究領(lǐng)域和方向目標(biāo)?！≌蔓愋l(wèi)　老師的創(chuàng)意設(shè)計理念，給大家許多啟發(fā)。如何指導(dǎo)學(xué)生將勞技制作、社會實踐、社區(qū)服務(wù)體驗等活動與小課題研究相結(jié)合；如何將一個主題探究拓寬，將活動做真實做扎實；如何豐富學(xué)生的思維內(nèi)涵，習(xí)得思維的方法，提出了許多有效的建議。　徐鎖平　老師指出，活動要長短線結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)動作用，圍繞核心能力，提升思維品質(zhì)，用“思維導(dǎo)圖”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，立足某一點，打開思路，內(nèi)外延伸，深入研究，將綜合實踐活動課程的各個指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域之間進(jìn)行延伸、拓展、整合和提升，追求活動最大效益化。　　

本次活動，雖然天氣爆冷，可是與會人員各個精神抖擻，積極熱烈地參與討論研究。真心希望我們的綜合實踐活動課程在各位成員們的努力下走向一個更燦爛的明天！　　

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