5月6日　　，金壇區(qū)綜合實(shí)踐課題組成員來到社頭小學(xué)舉行了第十七次課題組活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)主題是綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)鍵能力的研究。推進(jìn)組　吳慧俊　老師和社頭小學(xué)的　王強(qiáng)　老師分別執(zhí)教了《我是小小規(guī)劃員》和《走進(jìn)廣告》。兩位老師都做到了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相連的生活情境，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到提升，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生的生活實(shí)際服務(wù)。　　

　王強(qiáng)　老師教學(xué)思路非常清晰，從學(xué)生喜歡的“趕集場”創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從視頻和圖片中發(fā)現(xiàn)集場存在的問題，并以此為切入口展開思考，究竟怎樣的擺放攤位才合理。最后通過小組合作的形式完成攤位規(guī)劃設(shè)計(jì)。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生積極性高，師生互動(dòng)頻繁，課堂學(xué)習(xí)效率較高。經(jīng)過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的組織規(guī)劃能力和意識(shí)都得到了較好的發(fā)展。　　

　吳慧俊　老師運(yùn)用解剖法，層層遞進(jìn)法，圍繞“廣告” 設(shè)計(jì)看一看、說一說、填一填、猜一猜、讀一讀、想一想、寫一寫等板塊，層層遞進(jìn)，步步深入的剖析了廣告的特點(diǎn)。然后借助各個(gè)板塊各個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生逐步的了解，逐漸地掌握，并不斷地提升要求，最后當(dāng)達(dá)到知識(shí)和能力的提升后再加以運(yùn)用。整個(gè)活動(dòng)簡單明了，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中或思考、或合作、或總結(jié)、或解析、或發(fā)散、或運(yùn)用，參與熱情十分高。學(xué)生　通過　老師的引導(dǎo)快樂的學(xué)習(xí)，在潛移默化中得到了能力的提升?！?SPAN lang=EN-US>　　

接著，　李俊華　老師帶領(lǐng)大家開展了研討活動(dòng)，組員們暢所欲言，各持己見，針對(duì)兩堂課進(jìn)行了從活動(dòng)預(yù)設(shè)、過程調(diào)控、關(guān)注焦點(diǎn)等方面進(jìn)行了互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有肯定，有建議，有引領(lǐng)，有提升。最后，組長　張文華　老師就課堂教學(xué)進(jìn)行了深入剖析。他指出：教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要以兒童生活為核心，尊重學(xué)生的興趣點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)的過程，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在課堂中還要注意細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。　　

隨后，在　褚壯　老師帶領(lǐng)下開展了理論學(xué)習(xí)，組員們對(duì)學(xué)生成果展示的價(jià)值定位和綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究課的區(qū)別和聯(lián)系有了新的認(rèn)識(shí)。更深刻的感受到不同年段的學(xué)生需要不同要求的教學(xué)指導(dǎo)、不同學(xué)科中“實(shí)驗(yàn)探究課”應(yīng)充分凸顯學(xué)科的課程特征、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師當(dāng)覺察自己的科學(xué)素養(yǎng)不夠時(shí)要善于尋求解決方法。　　

活動(dòng)的最后，　張文華　老師對(duì)下次活動(dòng)提前做了簡單的布置，同時(shí)提出具體要求：希望每次活動(dòng)，組成員都能將收獲記錄下來，多寫案例，多寫反思充實(shí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，最終能將課題的研究成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂中去！　　　　

相信通過本次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生深刻體會(huì)到實(shí)踐的快樂，感受到生活的愉悅，在學(xué)生心中播撒下探究的種子，同時(shí)也進(jìn)一步提高了教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)?！?SPAN lang=EN-US>　　

西城小學(xué) 褚壯