初夏的細雨綿綿，催生著鮮活的生命。　5月20日　，在這個特殊的日子，徐鎖平名師工作室一行人員來到了茅山老區(qū)薛埠中心小學開展活動。一進入校園，就感受到了一種歡快祥和的氣氛。從孩子們身上，提前感受到了六一兒童節(jié)的快樂。　　

薛埠中心小學　吳寧生　老師執(zhí)教的《金色童年，夢想起航》，是一堂方法指導課，緊緊圍繞著策劃六一活動方案進行。　吳　老師從親自參與的英語情景劇的策劃和排演方案入手，鼓勵同學們發(fā)揮自身的特長，多元展現(xiàn)少年的風采。各組同學圍繞六一節(jié)目，為范例為本，學習六一活動的策劃與準備，充分調(diào)動了各自想象的翅膀。孩子們各抒己見，紛紛參與策劃討論，忙得不亦樂乎。整節(jié)課師生互動頻繁，教師與學生之間的那種相互信任與默契配合，體現(xiàn)了老師的生本情懷，突顯出老師與與學生的和諧相處，才營造學生能夠在自己的課堂上大膽表演和精彩展示。　　

領銜人　徐鎖平　老師指導的《我的節(jié)目我作主》活動，與　吳　老師同上一個班，屬于同一主題的不同課型，是第二課時，也是六一節(jié)目策劃的延續(xù)，側(cè)重于了匯報演示、欣賞評價?？此坪喓唵螁蔚恼n堂，其實前期也作了充分的準備，在了解本班的小明星、學生的愛好特長、傳統(tǒng)班歌演唱的基礎上進行。方案展示側(cè)重于遇到的困難與解決的方法；節(jié)目排演側(cè)重于磨合和調(diào)整；現(xiàn)場展示側(cè)重于精彩片段；欣賞評價側(cè)重于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點；全民Ｋ歌側(cè)重于自信合作。一個個環(huán)節(jié)，看似信手拈來，實則獨具匠心。從班級小明星作用的淋漓發(fā)揮，到鼓勵一位性格偏激孩子大膽表演笤帚舞，都顯得那么和諧、溫馨。在　徐　老師幽默的言辭中，滿臉的微笑里，同學們獲得了成長的自信，學會了欣賞的方法，懂得了合作的重要。孩子們的精彩表現(xiàn)也令人驚喜，在短短的一分鐘示范表演里，使出渾身解數(shù)，各顯神通。整節(jié)課節(jié)奏明快，笑聲迭起，節(jié)日快樂在心底悄然流溢。　　

“尊重是教育的前提，自信是成長的基石”。在評課過程中，各位工作室成員圍繞著節(jié)日主題課程的校本化開發(fā)，如何激發(fā)學生的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學生的各項關鍵能力進行了深入研討。大家一致認為：每一個孩子都是課堂的主體。我們的課堂，需要關注每一個孩子的成長，而不僅僅優(yōu)秀孩子的專利。如何在方案策劃中用好范例引路，如何在現(xiàn)場展示中懂得欣賞評價，怎樣讓每一個學生都成為最優(yōu)秀的自己，大家都提出了不同的建議。　　

　徐　老師指出，一節(jié)課的成功，不僅僅是看教師上得怎樣精彩，關鍵要看孩子們在課堂中的是否全心投入，是否真正成長。一個孩子的成功，不僅僅是取得優(yōu)秀成績，還需要關注學生的全面發(fā)展，除了智力，還有情感、態(tài)度、價值觀，良好的習慣和品行的養(yǎng)成，包含人的勞動活動、人的能力、人的社會關系、人的自由個性、人的需要和人類整體的全面發(fā)展。學生作為“一個完整的人”，是一個身、心、靈和諧發(fā)展的全方位意義上的“人”。一個全面發(fā)展的人，才是我們社會真正需要的人才。　　

　　　　　　　　　　　　　　?。?/SPAN>金壇區(qū)薛埠中學 盛杰）