3月10日　下午，中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施研究團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了茅麓中學(xué)，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。　　

活動(dòng)主要分為：課堂觀摩、理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討三大環(huán)節(jié)，通過活動(dòng)，我們團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員都覺得受益匪淺。　　

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)。課程的關(guān)鍵在于充分突出學(xué)生的主體地位，主動(dòng)性和積極性。　　

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生活動(dòng)過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的。　　

　曹江華　老師的《走進(jìn)分子世界》一課中，設(shè)計(jì)了許多學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，例如米粒和食鹽混合實(shí)驗(yàn)，顯微鏡下觀察鉛筆痕跡和封閉玻璃管中水和酒精混合實(shí)驗(yàn)等。溫文爾雅的　曹　老師變成了學(xué)生們朋友，不再是“教”學(xué)而是“同”學(xué)。　　

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對(duì)成人生活方式的復(fù)制來成長的。　　

嚴(yán)謹(jǐn)而智慧的　曹　老師，不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對(duì)象，而是發(fā)揮學(xué)生的建構(gòu)能力和研究意識(shí)的作用，開展了一次完全由學(xué)生自主探究的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。　　

隨后儒林中學(xué)的　王琴　老師給我們做了精彩的講座，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了課程方面的理論學(xué)習(xí)。　　

研討環(huán)節(jié)中，　鄭曉東　老師的點(diǎn)評(píng)尤為精彩。他充分肯定了這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，認(rèn)為學(xué)生做到了“實(shí)踐出真知”。同時(shí)他也指出了實(shí)驗(yàn)過程中的一些注意事項(xiàng)，如實(shí)驗(yàn)器材的選擇，實(shí)驗(yàn)誤差問題等。　　

最后組員們以法國著名昆蟲類科學(xué)家法布爾的名言——“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心”共勉！