“喜鵲枝頭鬧，校園春意濃。”3月10日，徐鎖平名師工作室走進(jìn)了金壇區(qū)第二中學(xué)，　　

開(kāi)啟了新學(xué)期的研究征程?；ㄉ絿?guó)防教育訓(xùn)練中心的十多位新老師也一并參與了活動(dòng)。 這次活動(dòng)，緊緊圍繞著日常生活中遇到的真問(wèn)題，展開(kāi)真實(shí)的研究過(guò)程。 第二中學(xué)的　楊月　老師，指導(dǎo)七（11）班學(xué)生開(kāi)展《牙膏知多少》活動(dòng)。透過(guò)普普通通的　　

牙膏，研究實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、查一查、找一找、想一想、填一填、辯一辯等環(huán)　　

節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們研究牙膏所含的各類(lèi)成分，從中尋找相同點(diǎn)和不同處，從而掌握選購(gòu)商品的　　

基本技巧，不為華麗的外表和眩目的廣告所迷惑。這樣的研究活動(dòng)，切口小，探究深，主題　　

唾手可得，合作富有成效，思辨深入淺出。 花山國(guó)訓(xùn)的　陳瑜　老師別出心裁，將生活中的工藝品奧秘探究引入七（8）班的課堂。通　　

過(guò)“大家來(lái)鑒寶”引出公道杯；講述“皇帝請(qǐng)喝酒”激發(fā)探究心；演示“滿杯水自流”猜想奇結(jié)構(gòu)；合作“制作公道杯”解開(kāi)心中謎，層層深入，步步驚喜。將科學(xué)探究與實(shí)物制作、科學(xué)原理與實(shí)踐體驗(yàn)融為一體，情趣濃厚，收獲頗豐。 研討中，各位老師各抒己見(jiàn)，從各個(gè)角度進(jìn)行了解讀和研討。大家認(rèn)為，這兩個(gè)活動(dòng)，都帶有研究性學(xué)習(xí)的特征，創(chuàng)設(shè)探究情景，提供研究對(duì)象，提出種種問(wèn)題，學(xué)習(xí)實(shí)踐方法，體驗(yàn)真切感受。做到了“真研究”“真體驗(yàn)”“真感受”“真收獲”，培養(yǎng)了關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。 我們要關(guān)注真實(shí)的生活資源，因?yàn)樯钍澜缙婷顭o(wú)窮，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，樂(lè)于探究的雙手，你就能獲得研究的種種樂(lè)趣。這對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師提出了更高的要求，具有一定的課程建構(gòu)意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求和發(fā)展方向，提升課程的品位和尊嚴(yán)。 國(guó)訓(xùn)中心的戴鎖慶主任也參與了活動(dòng)。他認(rèn)為這樣的活動(dòng)主題小，操作性強(qiáng)，便于在單位時(shí)間內(nèi)完成。但我們要有頂層設(shè)計(jì)的理念，注重項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)，講求活動(dòng)過(guò)程高效。 　徐鎖平　老師指出，研究性學(xué)習(xí)并不神秘，但應(yīng)該成為一種常態(tài)的活動(dòng)方式。在這兩個(gè)活動(dòng)中，既有書(shū)面知識(shí)的獲得，也有操作知識(shí)的習(xí)得，整合了歷史、美術(shù)、科學(xué)、勞技等資源，具有開(kāi)拓性和啟發(fā)性。在研究活動(dòng)中，要處理好“多”與“少”、“深”與“淺”、“繁”與“簡(jiǎn)”的關(guān)系，多給予學(xué)生探究的時(shí)空，少些教師的直接傳授；引發(fā)學(xué)生多進(jìn)行深度體驗(yàn)，減少淺嘗輒止的探究；要有化簡(jiǎn)為繁和化繁為簡(jiǎn)的能力，睿智地處理活動(dòng)指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如將簡(jiǎn)單的牙膏研究與生活的技能相結(jié)合，與化學(xué)探究相融合；看似復(fù)雜的公道杯制作原理，能用簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)和揭示，并引發(fā)進(jìn)一步探究的熱情。 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的發(fā)布，給我們綜合實(shí)踐活動(dòng)提出了更高的新要求，指出了研究的新思路，唯有不斷學(xué)習(xí)、靜心研究，才能贏得學(xué)生的尊敬愛(ài)戴，緊跟時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。　　

（河頭小學(xué) 殷惠惠供稿）