5月19日　下午，金壇區(qū)綜合實踐徐鎖平名師工作室一行來到了美麗的堯塘中心小學，共同參與了工作室的第28次活動。校園內(nèi)綠樹如陰，鮮花怒放，呈現(xiàn)一片勃勃生機。　　

第一節(jié)課是由　鄭麗華　老師在五（4）班執(zhí)教《跳蚤市場》，這是一節(jié)中期匯報反饋課?！∴崱±蠋熃Y(jié)合學校之前剛剛開展的綜合實踐校園節(jié)活動，進行中期匯報，階段性的小結(jié)，讓學生學會共同分享活動快樂，面對困難找到解決辦法，評選“最佳營銷員”。在課堂中設計了“體會成功，快樂分享”“送人玫瑰，手留余香”“尋找困難，明確方向”“授之以漁，掃除路障”等多個環(huán)節(jié)，層層遞進，思維縝密，為整個綜合實踐校園節(jié)活動的開展起到一個承上啟下的作用。　　

活動中，同學們結(jié)合自身實踐體驗，積極反思，真實再現(xiàn)。　鄭　老師相機引導，循序漸進，全面客觀地呈現(xiàn)活動的收獲得失、困難方法、總結(jié)評價，令人耳目一新。　　

第二節(jié)課我們觀摩了　于琴仙　老師在三（3）班執(zhí)教《編織美麗》一課。課堂上結(jié)合端午節(jié)文化，創(chuàng)設活動情境，通過引導學生探討端午的習俗，引出本節(jié)課“編織網(wǎng)袋”這一課題，自然過渡。教學中利用“播放制作視頻”“教師演示講解”“小組合作探究”等多種形式，引導學生歸納總結(jié)出了編織網(wǎng)袋的基本步驟，在實踐中培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，合作學習的能力以及勇于探究制作的能力。　　

活動中，　于　老師努力運用多種方法，破解編織中的難點，有總體把握，有分步操作，有細節(jié)指導，讓三年級學生也能在短時間內(nèi)掌握編織網(wǎng)袋的技巧，并能靈活運用到生活之中。　　

課后研討時，大家在肯定的同時，也提出了一些中肯的意見。例如在匯報課上如何能讓學生更加積極的主動的參與到匯報中來；勞技課上面對低年級學生動手能力不是很強的情況下，如何帶領他們突破難點……這些都是我們一線老師在課堂上真真切切所遇到的問題，值得大家探究思考。綜合實踐活動課堂改革的方向在哪里？首先，我們應該明確綜合實踐的范疇，不僅僅針對一些基本技能的掌握，更應注重學生價值觀引導、情感性體驗、思維品質(zhì)提升，在活動中，注重學生“發(fā)現(xiàn)、探究、解決真實問題”能力的培養(yǎng)；其次，擴大綜合實踐的影響，堅守自己的陣地，享受與孩子一起成長的過程。　　

工作室領銜人　徐鎖平　老師指出：綜合實踐活動的開展，要緊扣核心素養(yǎng)，在關(guān)照學生三維目標達成的同時，也要提升學生的思維品質(zhì)。我們要把握課堂改革發(fā)展的方向，聚焦核心素養(yǎng)的落地生根，重視學生自身知識和能力在活動中的實踐運用和重新建構(gòu)，超越傳統(tǒng)課型走向結(jié)構(gòu)模塊建構(gòu)，注重評價對學生學習生態(tài)的優(yōu)化和促進。　　

要讓綜合實踐活動課堂充滿活力，需要我們不斷學習和創(chuàng)新。夢想在遠方，道路在腳下。　　

（西陽小學 吳平撰稿）