2017年9月29日下午，金壇區(qū)綜合實踐活動課題組的老師一行，來到美麗的建昌小學，開展課題組第二十八次現(xiàn)場研討活動。這次研究的主題是組織規(guī)劃，由建昌小學的吳建平老師和明珍實驗的耿飛老師執(zhí)教。第一節(jié)課是吳建平老師的《我為家鄉(xiāng)旅游做宣傳》，吳老師之前做了大量的準備工作，學生們通過訪問家長、借助網(wǎng)絡資源，對建昌的多個景點進行充分的了解，而后從代表性、安全性、數(shù)量、花費等等幾個方面設(shè)計旅游路線。課堂上孩子們講述了很多景點的故事、歷史文化、美食由來。教師設(shè)計巧妙，抓住學生的關(guān)注點，課堂教學貼近學生生活。　　

第二節(jié)課是明珍小學的耿飛老師借班執(zhí)教的《我的十一長假攻略》。整堂課設(shè)計巧妙，通過讓學生制定十一長假計劃，巧妙運用思維導圖，讓學生學會如何自我控制，鍛煉了學生多方面的能力：獨立思考能力、制定個人目標能力、計劃執(zhí)行能力、與他人溝通能力及時間管理能力。耿飛老師的課堂體現(xiàn)了新型的教育理念，教師在課堂上真正成為一個組織者、引導者、合作者，是一堂成功的組織規(guī)劃課。　　

兩節(jié)課后，岸頭小學潘菊平老師組織課題組一行成員學習了“行動的研究者”——佐藤學教授的“學習共同體”構(gòu)想。通過潘老師這份材料的組織學習，大家通過潘老師對教育的真誠解讀，認識到綜合實踐活動課程在課程實施中擔負著特殊的社會功能和文化使命，以后必將利于教師和學生組成的學習共同體。 　　

接著,課題組共同對兩節(jié)課進行了熱鬧而又真誠的研討。大家一致認為我們的課堂研究活動，就應該像這樣貼近學生生活，指向?qū)嶋H，讓學生在課堂上得到各方面鍛煉，在課堂上，我們要有兒童意識，在活動中不斷地去提醒他們，激發(fā)他們的興趣。課堂生成要始終關(guān)注學生生活、密切聯(lián)系實際，有目的性的課堂才是有研究意義的課堂。　　

最后，教研員姚愛祥老師特別指出：STEM教育，對于以后的綜合類課程改革有極大的推動作用，課題組成員要密切關(guān)注教育動態(tài)，認準自己的發(fā)展方向，堅定自己的信念，運用先進的教育理念和飽滿的熱情，投入到綜合實踐的教育教學中來。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達，課題組成員必定緊密團結(jié)，認真踏實地走好每一步。　　

薛埠中學 盛杰