2017年9月29日下午，金壇區(qū)綜合實(shí)踐活動課題組的老師一行，來到美麗的建昌小學(xué)，開展課題組第二十八次現(xiàn)場研討活動。這次研究的主題是組織規(guī)劃，由建昌小學(xué)的吳建平老師和明珍實(shí)驗(yàn)的耿飛老師執(zhí)教。第一節(jié)課是吳建平老師的《我為家鄉(xiāng)旅游做宣傳》，吳老師之前做了大量的準(zhǔn)備工作，學(xué)生們通過訪問家長、借助網(wǎng)絡(luò)資源，對建昌的多個景點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，而后從代表性、安全性、數(shù)量、花費(fèi)等等幾個方面設(shè)計(jì)旅游路線。課堂上孩子們講述了很多景點(diǎn)的故事、歷史文化、美食由來。教師設(shè)計(jì)巧妙，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活。　　

第二節(jié)課是明珍小學(xué)的耿飛老師借班執(zhí)教的《我的十一長假攻略》。整堂課設(shè)計(jì)巧妙，通過讓學(xué)生制定十一長假計(jì)劃，巧妙運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生學(xué)會如何自我控制，鍛煉了學(xué)生多方面的能力：獨(dú)立思考能力、制定個人目標(biāo)能力、計(jì)劃執(zhí)行能力、與他人溝通能力及時間管理能力。耿飛老師的課堂體現(xiàn)了新型的教育理念，教師在課堂上真正成為一個組織者、引導(dǎo)者、合作者，是一堂成功的組織規(guī)劃課。　　

兩節(jié)課后，岸頭小學(xué)潘菊平老師組織課題組一行成員學(xué)習(xí)了“行動的研究者”——佐藤學(xué)教授的“學(xué)習(xí)共同體”構(gòu)想。通過潘老師這份材料的組織學(xué)習(xí)，大家通過潘老師對教育的真誠解讀，認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課程在課程實(shí)施中擔(dān)負(fù)著特殊的社會功能和文化使命，以后必將利于教師和學(xué)生組成的學(xué)習(xí)共同體。 　　

接著,課題組共同對兩節(jié)課進(jìn)行了熱鬧而又真誠的研討。大家一致認(rèn)為我們的課堂研究活動，就應(yīng)該像這樣貼近學(xué)生生活，指向?qū)嶋H，讓學(xué)生在課堂上得到各方面鍛煉，在課堂上，我們要有兒童意識，在活動中不斷地去提醒他們，激發(fā)他們的興趣。課堂生成要始終關(guān)注學(xué)生生活、密切聯(lián)系實(shí)際，有目的性的課堂才是有研究意義的課堂。　　

最后，教研員姚愛祥老師特別指出：STEM教育，對于以后的綜合類課程改革有極大的推動作用，課題組成員要密切關(guān)注教育動態(tài)，認(rèn)準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，堅(jiān)定自己的信念，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和飽滿的熱情，投入到綜合實(shí)踐的教育教學(xué)中來。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)，課題組成員必定緊密團(tuán)結(jié)，認(rèn)真踏實(shí)地走好每一步。　　

薛埠中學(xué) 盛杰