在金秋收獲的季節(jié)里，金壇區(qū)綜合實踐活動課題組的成員相聚在羅村小學(xué)，進行了第30次研討活動。

首先由羅村小學(xué)的仲萬龍老師執(zhí)教了《我們的游戲節(jié)》采訪指導(dǎo)課。仲老師立足于綜合實踐活動中學(xué)生“溝通與交流”能力提升精心設(shè)計活動，引導(dǎo)學(xué)生從本校開展的游戲節(jié)活動入手，就如何進一步完善游戲節(jié)項目、場地設(shè)置、獎項設(shè)置等方面提出研究問題、設(shè)計問題，向不同的人群進行采訪。在現(xiàn)場對校長的真實采訪中，孩子們從開始的稚嫩無措，到老練穩(wěn)當(dāng)，這個真實的過程，是學(xué)生自己在不斷地觀察中逐步提高的過程，更是自己學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。而教師則合理地指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計采訪問題時要做到問題要有針對性、層次性，學(xué)生在真實的體驗中，了解了如何與人溝通與交流，感受深刻。

第二節(jié)課由來自水北小學(xué)的許葉飛老師執(zhí)教《杜絕浪費我想說……》，許老師立足于指導(dǎo)“信息的搜集與整理”的能力提高。在貼近學(xué)生生活實際的午餐浪費現(xiàn)象中，通過視頻、圖片，引出學(xué)生熱議的話題，而在系列圖表中，指導(dǎo)學(xué)生進行“比較、分解、猜想、歸類”一系列的信息處理的關(guān)鍵能力。許老師幽默、機智的教學(xué)，讓看似枯燥的圖表，變得豐富有趣，孩子們在愉快的氛圍中獲益良多，在最后的“我想說”環(huán)節(jié)中，學(xué)生更是有感而發(fā)，妙語連珠。

在接下來的評課議課環(huán)節(jié)中，課題組的成員們對指向綜合實踐活動關(guān)鍵能力的研究課如何指導(dǎo)各抒己見，認為兩位老師在課堂設(shè)計與指導(dǎo)中，很好的達成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，并不斷有精彩的課堂生成，這來源于對《綱要》的理解。而老師們對學(xué)生進行的方法指導(dǎo)沒有過多的說教和灌輸，是巧妙無痕的，水到渠成的。貼近生活的情境設(shè)置，也讓學(xué)生的研究有了源頭活水，使得他們有話可說，有研究的興趣和動力。

西城實驗小學(xué)褚壯老師，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《綜合實踐活動課程是什么、標(biāo)準基本屬性和課外活動有何區(qū)別》的教育部網(wǎng)站時文，就目前教育部發(fā)布《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的新理論、新動向作了了解。

最后區(qū)研訓(xùn)中心姚愛祥老師對課題組工作作了指導(dǎo)，他要求課題組的成員們樹立“追求真實的教育、追求真實的課堂”的理念，做兒童化的研究，方法指導(dǎo)要應(yīng)指向隱性的技能訓(xùn)練與提高，活動課程來源于生活，讓學(xué)生得到真實的體驗，得到真實的結(jié)論，在真實的課堂中一路前行。