12月1日　上午，綜合實(shí)踐課題組聚集在直溪，開展第31次課題組活動(dòng)。　　

首先，所有課題組成員，聆聽了由　吳藝　老師執(zhí)教的《舌尖上的添加劑》。這是這是一節(jié)指向信息收集處理的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課?！恰±蠋熛乳_展一個(gè)小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)手里的食品發(fā)現(xiàn)添加劑；然　后結(jié)合　老師提供學(xué)生的表格，對(duì)食品添加劑進(jìn)行相應(yīng)的收集整理。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生交流了各自的發(fā)現(xiàn)——香精、防腐劑、增味劑、營養(yǎng)強(qiáng)化劑……同時(shí)也提出了各自的疑問——食品添加劑有什么害處。根據(jù)學(xué)生的問題，老師引導(dǎo)大家進(jìn)行針對(duì)添加劑的專項(xiàng)的資料的收集和處理。　　

課后，課題組依然進(jìn)行了針對(duì)課堂教學(xué)的討論。每一位課題組成員，都針對(duì)　吳藝　老師的課堂指導(dǎo)，提出了自己的想法和觀點(diǎn)。經(jīng)過統(tǒng)整和思辨，老師們對(duì)這樣有明確指向研究活動(dòng)——信息收集整理，有了清晰點(diǎn)的認(rèn)知：搜集資料，應(yīng)該有非常明確的目的，圍繞主題和中心進(jìn)行；資料搜集搜集，要教給學(xué)生合適的方法，可以進(jìn)行對(duì)比處理，可以進(jìn)行思維導(dǎo)圖式的歸納，也可以采用表格式的提煉。要讓學(xué)生明確，資料收集要找關(guān)鍵處，要有重點(diǎn)，不要重復(fù)，也有自己的思考和辨別。組長李暉，結(jié)合課題的研究，他提出了：實(shí)踐的研究，首先設(shè)置情境，然后讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)的研究，體驗(yàn)活動(dòng)要根植于學(xué)生的生活，進(jìn)行真實(shí)的研究。　　

期間，　杭靜　老師進(jìn)行了以《豐富活動(dòng) 簡(jiǎn)單課堂》綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂中老師的指導(dǎo)為主題的講座，講座中指出有活動(dòng)學(xué)生才會(huì)有興趣。我們要在活動(dòng)中滲透研究方法，在活動(dòng)中提煉實(shí)踐方法，更重要的是在活動(dòng)中運(yùn)用方法這樣的研究理念。