根據(jù)我市義務(wù)教育階段中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)小組工作計(jì)劃，教研室在4月上、中旬組織了中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃交流，以企通過開學(xué)之初校際間的交流，相互啟發(fā)，共享成果，帶動(dòng)本課程實(shí)施薄弱學(xué)校，促使中小學(xué)攜手并進(jìn)，提升我市實(shí)施新課程整體水平，同時(shí)亦為六月份的初中課程實(shí)施情況調(diào)研未雨綢繆計(jì)，能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

為了能讓所有的學(xué)校都能有展示自己的機(jī)會(huì)，教研室將中小學(xué)按東南西北四個(gè)教學(xué)片分組，各片中小學(xué)安排一處，分別在小學(xué)片召集學(xué)校華城、河濱、金城、實(shí)驗(yàn)四校組織了開學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃交流。參加交流的絕大多數(shù)學(xué)校都根據(jù)通知要求準(zhǔn)備了書面發(fā)言材料，并真正把這次交流活動(dòng)當(dāng)成了一次極好的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。大部分同志都能在別人發(fā)言交流時(shí)認(rèn)真記錄。為了保證每個(gè)學(xué)校都能交流，每個(gè)交流活動(dòng)都從下午一點(diǎn)開始，到四點(diǎn)半或五點(diǎn)才結(jié)束，雖然時(shí)間長，人又很緊張疲勞，但活動(dòng)期間沒有人走開或講話，認(rèn)真態(tài)度和好學(xué)精神十分感人。

從這次交流匯報(bào)的材料中，我們感受到學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開始重新審視，給以了足夠的重視，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開始運(yùn)作；一些學(xué)校在原有實(shí)施的基礎(chǔ)上有更全面的部署，有較層次的思考，有實(shí)質(zhì)性的投入，有突破性的進(jìn)展。如洮西中學(xué)從春節(jié)前謀劃，開學(xué)后實(shí)施，已落實(shí)了校級(jí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課題，組織了教師培訓(xùn)，制訂了實(shí)施計(jì)劃，并已有條不紊地組織、引導(dǎo)學(xué)生開展了一系列走向大自然、走向社會(huì)的自主實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)漸走漸遠(yuǎn)，漸入佳境。建昌小學(xué)對(duì)學(xué)校全面推進(jìn)新課程思路清晰，整體部署到位，全校員工人人明確自己的責(zé)任，正在緊鑼密鼓地落實(shí)計(jì)劃。這里僅舉兩例，關(guān)于各片的交流情況，此文不展開評(píng)述，指導(dǎo)小組將分寫成四篇文章，陸續(xù)上網(wǎng)。

為了有助于學(xué)校開闊眼界，從各種渠道獲得新課程信息，學(xué)到新課程操作層面的理論、知識(shí)、技能，我們從我市學(xué)校設(shè)計(jì)制訂的實(shí)施計(jì)劃中挑選了一部分，發(fā)到網(wǎng)上，供學(xué)校中各層次人員學(xué)習(xí)、研究，相信仔細(xì)讀后，會(huì)對(duì)如何在自己學(xué)校實(shí)施新課程，如何制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，有啟發(fā)，有收獲。雖然這些計(jì)劃有的行文格式不夠規(guī)范，有的還只有一、兩個(gè)部分，有的措辭還經(jīng)不起推敲，有的想法做法還略嫌稚嫩，有的甚至還稱不上是真正意義上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，但是，它或扎實(shí)可行，或突破一點(diǎn)，或有創(chuàng)意，或扎根鄉(xiāng)土和校本，或敢為人先，總之，終歸有它的可取之處。希望想盡快適應(yīng)新課程、有志于在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上干出一番事業(yè)的校長、教導(dǎo)、教科室主任們，教研組長、中老教師、新教師們，都能來研讀一下。

附:推薦研讀的計(jì)劃
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4月6日下午中小學(xué)北片的教研組長在實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行交流活動(dòng)

4月10日下午中小學(xué)東片的教研組長在華城小學(xué)舉行交流活動(dòng)

4月11日下午中小學(xué)南片的教研組長在河濱小學(xué)舉行交流活動(dòng)

4月12日下午中小學(xué)西片的教研組長在金城中心小學(xué)舉行交流活動(dòng)