金壇市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見（試行）　　

（當(dāng)前一個(gè)時(shí)期，學(xué)校要在以下幾個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理和落實(shí)措施：1、各校要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專任化師資建設(shè)作為當(dāng)前以及今后一個(gè)時(shí)期的重要工作加以落實(shí)；2、要把校本化課程的開發(fā)和實(shí)施作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來規(guī)劃實(shí)施；3、切實(shí)加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格按照我市的課程計(jì)劃加以實(shí)施，不得任意刪減課時(shí)，不得擠占挪用；4、加強(qiáng)校本教研和片級(jí)教研的計(jì)劃和實(shí)施工作；加強(qiáng)學(xué)校課程實(shí)施的組織建設(shè)和教研組建設(shè)；）　　

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革中最生動(dòng)、自由、最富于創(chuàng)造性的一門課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化開發(fā)和實(shí)施也是當(dāng)下學(xué)校課程建設(shè)的一個(gè)重難點(diǎn)工作，為加速我市各校綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施，提高實(shí)施質(zhì)量，特制定本意見。　　

一、課程校本化開發(fā)和實(shí)施的基本條件要求　　

1、要對(duì)已開發(fā)的活動(dòng)按課程的要求進(jìn)行規(guī)范梳理，提煉出具有本校特色的校本資源，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，適度調(diào)適；要加強(qiáng)基地建設(shè)含地方特色資源的優(yōu)化利用，積極開放學(xué)校圖書室、微機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等資源；要建立并完善綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開辟班級(jí)活動(dòng)平臺(tái)。　　

2、要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的政策支持。三級(jí)課程管理體制使學(xué)校真正成為了課程管理的主體。學(xué)校要打破時(shí)間、空間、學(xué)科、教師的壁壘，為課程開發(fā)提供全方位的支持，加強(qiáng)教師課程開發(fā)的權(quán)責(zé)和保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的教師執(zhí)行力，杜絕占課、挪課等現(xiàn)象。　　

3、在保證任教綜合實(shí)踐活動(dòng)教師人員的持續(xù)性上逐步優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的人員配備，近年內(nèi)要配備好一定數(shù)量的課程專任教師，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究與探索，努力營造一支專業(yè)化程度較高的教師團(tuán)隊(duì)。　　

4、要尊重每一位教師的多樣的教育觀和實(shí)踐的自由，發(fā)揮學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的智慧，共同致力于實(shí)現(xiàn)旨在青少年兒童的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中收獲更高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。　　

5、提高課程的適切性和發(fā)展性，保證課程結(jié)構(gòu)的均衡性，要科學(xué)合理的適用好《勞動(dòng)與技術(shù)》教材，但不是唯一，要在《綱要》設(shè)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上從課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面建立基本的課堂教學(xué)活動(dòng)規(guī)范，提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效果。　　

二、校本化課程的規(guī)劃　　

1、教師配備　　

目前情況下，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師一般由班主任兼任，科任老師協(xié)助或輔導(dǎo)，各校在近年內(nèi)必須配備好綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師，有條件的學(xué)?？善刚?qǐng)校外輔導(dǎo)員。提倡成立綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中至少包含一名主抓教育教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)處成員，各校要完善綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組建設(shè)。　　

2、課時(shí)、時(shí)間安排：　　

我市各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，三四年級(jí)每周二節(jié)，不包括信息技術(shù)；五六年級(jí)每周三節(jié)，初中七八九年級(jí)按照二一二安排課時(shí)，不包括信息技術(shù)。不得擠占挪用。綜合實(shí)踐課程實(shí)行一定的彈性課時(shí)制度，學(xué)校在制定和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程過程中，可以將彈性化時(shí)間制度改革作為重點(diǎn)，科學(xué)合理的安排課時(shí)比例，長(zhǎng)短課時(shí)（大課60分鐘，中課40分鐘，小課30分鐘，微課時(shí)15分鐘）制結(jié)合，靈活的安排在周課表中，但總課時(shí)數(shù)不得少于此必修課規(guī)定時(shí)數(shù)。　　

3、實(shí)踐模式　　

立足三個(gè)維度，嘗試從四大指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施規(guī)律，建立科學(xué)的實(shí)踐模式。　　

三、校本化課程的設(shè)計(jì)　　

關(guān)于課程開發(fā)內(nèi)容的設(shè)定與方案的設(shè)計(jì)：　　

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定課程結(jié)構(gòu)時(shí)作出了如下闡述：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。其內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要遵循三條線索：人與社會(huì)、人與自然、人與自我。　　

我市綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定如下：《勞動(dòng)與技術(shù)》省編教材　　

自選主題， 長(zhǎng)線活動(dòng)1個(gè)、短線活動(dòng)2個(gè)（指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域）　　

自選主題中的長(zhǎng)、短線活動(dòng)內(nèi)容，各?？梢罁?jù)本校區(qū)域特點(diǎn)，基于兒童，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。　　

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)方案設(shè)計(jì)必須要經(jīng)歷集體研討和審議決定的過程。必須要按課程開發(fā)的目標(biāo)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的課程結(jié)構(gòu)、課程模式等要素進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)。提倡集體備課，每班每學(xué)期備課課時(shí)數(shù)不得少于30課時(shí)，備課要求見《金壇市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常規(guī)細(xì)則》。　　

具體課堂教學(xué)表現(xiàn)在：　　

1．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)：主題方案的設(shè)計(jì)包括，主題由來（活動(dòng)主題的產(chǎn)生方式）、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式、活動(dòng)對(duì)象（適用年級(jí)）、活動(dòng)時(shí)間（課時(shí)數(shù)）、長(zhǎng)線活動(dòng)含每課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的具體安排，活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)、注意事項(xiàng)等。　　

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要基于學(xué)生需求，把握課程特性，遵循綜合性、現(xiàn)實(shí)性、開放性等原則，以知識(shí)或者活動(dòng)為主線規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)課程開發(fā)的整體性；能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐需要及領(lǐng)域特征，對(duì)主題活動(dòng)的目標(biāo)、教學(xué)的方式等進(jìn)行調(diào)試和調(diào)整，使其更具有適切性。　　

如：清清小河我們的家（長(zhǎng)線活動(dòng)）　　

適用對(duì)象：五年級(jí)　　

指導(dǎo)方式：以主題為單元，分項(xiàng)目實(shí)施指導(dǎo)活動(dòng)　　

指導(dǎo)時(shí)間：每周二、四　　

內(nèi)容安排：　　

3、一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，每節(jié)課按單位時(shí)間（小學(xué)40分鐘，中學(xué)45分鐘）設(shè)計(jì)，課時(shí)教案含活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式與實(shí)施過程、評(píng)價(jià)等要素，課堂教學(xué)內(nèi)容要著重設(shè)計(jì)好每個(gè)單元活動(dòng)中學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，教師的指導(dǎo)策略。課堂教學(xué)要重視真實(shí)的問題情境，問題的解決和學(xué)生自我的教育。　　

4、每次教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要處理好校內(nèi)外的鏈接，分析校內(nèi)外學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境，需求，作出科學(xué)、合理的安排。各校要建立校外活動(dòng)保障機(jī)制，各項(xiàng)戶外活動(dòng)前要制定安全預(yù)案，進(jìn)行安全教育。在教師配備上，原則上每六名學(xué)生配一名校外實(shí)踐輔導(dǎo)老師。　　

5、關(guān)于室內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，教師可根據(jù)學(xué)生能力，基于學(xué)生的需求給予科學(xué)的方法指導(dǎo)，為后續(xù)活動(dòng)提供支持，方法指導(dǎo)如調(diào)查法、觀察法、資料的整理等；關(guān)于室外實(shí)踐活動(dòng)，安排項(xiàng)目要切實(shí)可行，人員配備要科學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身和他人的活動(dòng)興趣、特長(zhǎng)和便利性等因素組建活動(dòng)小組，尋找合適的指導(dǎo)老師；教師要幫助學(xué)生解決活動(dòng)器材，如果需要，教師可聯(lián)系好實(shí)踐對(duì)象，發(fā)放給學(xué)生便于活動(dòng)的圖表的紙質(zhì)材料，如觀察記錄表等，降低學(xué)生校外活動(dòng)的難度；要重視并做好安全教育，要幫助學(xué)生預(yù)測(cè)每次活動(dòng)中的不安全因素，制定好安全計(jì)劃。　　

四、校本化課程開發(fā)的組織實(shí)施　　

學(xué)校作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的主體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是課程的推動(dòng)者、決策者、組織者和管理者，因此學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費(fèi)為保障，要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)，在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實(shí)施、目標(biāo)落實(shí)等方面嚴(yán)格管理。　　

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)，更確切的說是教師，不限于教師個(gè)體，更在于教師群體。因此在落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)權(quán)的同事，還要特別關(guān)注教師的權(quán)責(zé)，充分發(fā)揮教師在課程開發(fā)中的主體作用。教師要有參與課程規(guī)劃的權(quán)利；參與課程內(nèi)容選擇的權(quán)利；開發(fā)課程資源和評(píng)價(jià)的的權(quán)利，教師在組織學(xué)生進(jìn)行課程開發(fā)實(shí)施時(shí)，要遵循：　　

1．跟蹤了解學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)程，觀察學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)。　　

2．傾聽學(xué)生的真實(shí)體悟，真誠表達(dá)自己的看法，提出建議。　　

3．引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，及時(shí)修整活動(dòng)計(jì)劃。　　

4．指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的方法。　　

5．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)交往。　　

6．培養(yǎng)過程記錄習(xí)慣，保存活動(dòng)原始資料。　　

7．搭建階段性交流展示的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思。　　

8．引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的繼續(xù)與深入開展。　　

努力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，力爭(zhēng)做到權(quán)力下放，自主驅(qū)動(dòng)；研培并舉，多元溝通；資金扶持，適當(dāng)激勵(lì)；完善制度，確保落實(shí)。　　

五、校本化課程開發(fā)的效果評(píng)價(jià)　　

評(píng)估是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，從學(xué)校層面看：　　

要關(guān)注多元視角，全面評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的成果，借助一定的評(píng)價(jià)方法如檔案袋評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)地把握課程開發(fā)的整個(gè)過程。始終堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)與教師發(fā)展評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。嘗試建立綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科檔案袋，努力形成具有特色的資源包。搭建交流平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，積極推廣校本經(jīng)驗(yàn)。　　

從課任教師層面看，在主題活動(dòng)實(shí)施開發(fā)過程中，教師要　　

1．引導(dǎo)各小組確定最佳的成果呈現(xiàn)形式。　　

2．協(xié)調(diào)各小組做好成果展示的內(nèi)部配合工作。　　

3．指導(dǎo)各小組做好成果展示的物質(zhì)準(zhǔn)備工作。　　

4．對(duì)學(xué)生的成果和展示給予積極肯定。　　

5．指導(dǎo)各小組做好成果展示過程中的記錄工作　　

6．指導(dǎo)各小組做好活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作。　　

7．對(duì)學(xué)生的活動(dòng)材料及時(shí)歸檔，以備后用。 　　

評(píng)價(jià)事物的成效需要從事物本身的價(jià)值定位進(jìn)行思考，各?？砂颜n程開發(fā)的目標(biāo)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)和內(nèi)容，切實(shí)從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)維度做好評(píng)價(jià)工作。　　

我中心將從質(zhì)量監(jiān)控和常規(guī)調(diào)研等方面全面了解各校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施狀況。