同題異構(gòu)，打造高效復(fù)習(xí)課堂　　

——全市高三歷史、地理“考點(diǎn)、考題與復(fù)習(xí)教學(xué)”專題研討活動(dòng)舉行　　

為進(jìn)一步拓寬高三歷史、地理復(fù)習(xí)教學(xué)的思路，提高高三歷史、地理教師的一輪復(fù)習(xí)的效益，10月12日上午，全市高三歷史、地理教師齊聚金壇市第四中學(xué)，開(kāi)展了為期半天的“考點(diǎn)、考題與復(fù)習(xí)教學(xué)”專題研討活動(dòng)。　　

根據(jù)活動(dòng)的安排，先由由金壇四中的　王澤萍　老師和金沙中學(xué)的　嚴(yán)彪　老師分別采用了兩種不同教學(xué)方式上了一節(jié)《古代商業(yè)的發(fā)展》的復(fù)習(xí)課?！⊥鯘善肌±蠋煶浞诌\(yùn)用多媒體，先以問(wèn)題的形式展示了本節(jié)課的考試要點(diǎn)，讓學(xué)生在幾分鐘的時(shí)間內(nèi)通過(guò)自己看書(shū)梳理知識(shí)，再進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)鞏固，并以歷年的高考題為例注重對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)；　嚴(yán)彪　老師借助導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)2013年的考綱要求，以課文為主線，結(jié)合考試卷中出現(xiàn)過(guò)的題目進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的復(fù)習(xí)理念。地理學(xué)科的開(kāi)課教師為金壇四中的　史晶　老師和金沙高中的　胡純　老師。　　

其次，各學(xué)校老師紛紛對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并各自針對(duì)本校學(xué)生的情況發(fā)表了建議：“重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理”、“課前、課后預(yù)留復(fù)習(xí)時(shí)間”、“以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，規(guī)范學(xué)生的解題方法、方式”、“注重學(xué)生能力的提升”、“把握歷史復(fù)習(xí)中的整體結(jié)構(gòu)”、“抓住結(jié)點(diǎn)的分析，加快節(jié)奏、加大容量，教師的講解要簡(jiǎn)約”……大家的發(fā)言熱烈又不失新意。　　

最后，研訓(xùn)中心的　馮　老師向與會(huì)教師布置了下一階段歷史復(fù)習(xí)的任務(wù)---針對(duì)考點(diǎn)，注重歷史試題與教材的處理，并對(duì)各校在今后的一輪歷史復(fù)習(xí)中提出了幾點(diǎn)建議：1. 用好用足課堂，提高課堂教學(xué)效益。2.在復(fù)習(xí)課中，教師要做到前后知識(shí)的銜接，善于整體把握、觀察，又要做到“點(diǎn)到為止”。3.教學(xué)要立足自身定位，符合本校學(xué)生實(shí)際，規(guī)范學(xué)生的解題思路。4.有效聯(lián)系歷年各地的高考試題，注重歷史知識(shí)中“結(jié)點(diǎn)”的把握。與此同時(shí)，高三地理學(xué)科在省華中　楊建家　老師的組織下也進(jìn)行了充分而熱烈的討論。　　

通過(guò)本次研討活動(dòng)，使與會(huì)教師進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)，明確了高三歷史、地理一輪復(fù)習(xí)中的基本思路與模式，使以后的課堂教學(xué)更有方向感，為在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間中獲得高效益提供了保障，同時(shí)也達(dá)到了會(huì)議的預(yù)期目標(biāo)。　　

（金壇四中 侍建軍供稿）