發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 信息發(fā)布:無(wú) 瀏覽量:940次
同題異構(gòu),打造高效復(fù)習(xí)課堂
——全市高三歷史、地理“考點(diǎn)、考題與復(fù)習(xí)教學(xué)”專題研討活動(dòng)舉行
為進(jìn)一步拓寬高三歷史、地理復(fù)習(xí)教學(xué)的思路,提高高三歷史、地理教師的一輪復(fù)習(xí)的效益,10月12日上午,全市高三歷史、地理教師齊聚金壇市第四中學(xué),開(kāi)展了為期半天的“考點(diǎn)、考題與復(fù)習(xí)教學(xué)”專題研討活動(dòng)。
根據(jù)活動(dòng)的安排,先由由金壇四中的 王澤萍 老師和金沙中學(xué)的 嚴(yán)彪 老師分別采用了兩種不同教學(xué)方式上了一節(jié)《古代商業(yè)的發(fā)展》的復(fù)習(xí)課?!⊥鯘善肌±蠋煶浞诌\(yùn)用多媒體,先以問(wèn)題的形式展示了本節(jié)課的考試要點(diǎn),讓學(xué)生在幾分鐘的時(shí)間內(nèi)通過(guò)自己看書(shū)梳理知識(shí),再進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)鞏固,并以歷年的高考題為例注重對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo); 嚴(yán)彪 老師借助導(dǎo)學(xué)案,針對(duì)2013年的考綱要求,以課文為主線,結(jié)合考試卷中出現(xiàn)過(guò)的題目進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主,教師引導(dǎo)為輔的復(fù)習(xí)理念。地理學(xué)科的開(kāi)課教師為金壇四中的 史晶 老師和金沙高中的 胡純 老師。
其次,各學(xué)校老師紛紛對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),并各自針對(duì)本校學(xué)生的情況發(fā)表了建議:“重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理”、“課前、課后預(yù)留復(fù)習(xí)時(shí)間”、“以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,規(guī)范學(xué)生的解題方法、方式”、“注重學(xué)生能力的提升”、“把握歷史復(fù)習(xí)中的整體結(jié)構(gòu)”、“抓住結(jié)點(diǎn)的分析,加快節(jié)奏、加大容量,教師的講解要簡(jiǎn)約”……大家的發(fā)言熱烈又不失新意。
最后,研訓(xùn)中心的 馮 老師向與會(huì)教師布置了下一階段歷史復(fù)習(xí)的任務(wù)---針對(duì)考點(diǎn),注重歷史試題與教材的處理,并對(duì)各校在今后的一輪歷史復(fù)習(xí)中提出了幾點(diǎn)建議:1. 用好用足課堂,提高課堂教學(xué)效益。2.在復(fù)習(xí)課中,教師要做到前后知識(shí)的銜接,善于整體把握、觀察,又要做到“點(diǎn)到為止”。3.教學(xué)要立足自身定位,符合本校學(xué)生實(shí)際,規(guī)范學(xué)生的解題思路。4.有效聯(lián)系歷年各地的高考試題,注重歷史知識(shí)中“結(jié)點(diǎn)”的把握。與此同時(shí),高三地理學(xué)科在省華中 楊建家 老師的組織下也進(jìn)行了充分而熱烈的討論。
通過(guò)本次研討活動(dòng),使與會(huì)教師進(jìn)一步達(dá)成共識(shí),明確了高三歷史、地理一輪復(fù)習(xí)中的基本思路與模式,使以后的課堂教學(xué)更有方向感,為在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間中獲得高效益提供了保障,同時(shí)也達(dá)到了會(huì)議的預(yù)期目標(biāo)。
(金壇四中 侍建軍供稿)
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