為提高高一地理和高二小高考的效益，探討高一新授課和高二復(fù)習(xí)課的針對(duì)性、有效性，進(jìn)而為高二的小高考乃至高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)研訓(xùn)中心計(jì)劃安排，　12月6日上午　，全市高一地理教學(xué)研討活動(dòng)在金壇市金沙高級(jí)中學(xué)舉行。　　

活動(dòng)首先由分別由金沙高中孫斌和　萬海燕　老師執(zhí)教研究課，同時(shí)進(jìn)行高一、高二地理教學(xué)銜接教學(xué)活動(dòng)，由全市高一地理教師觀摩金沙高中　陸麗　君老師執(zhí)教高二地理必修課教學(xué)研究課。　　

在評(píng)課過程中，與會(huì)教師一致認(rèn)為三位老師的課型雖然不盡相同，但都能基于新課程的背景，細(xì)致分析現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中所存在的不足，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，并且及時(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練以提高有效性。在課后的研討中，各位聽課教師都對(duì)三位教師課堂的閃光點(diǎn)進(jìn)行了肯定，指出課堂教學(xué)和講練結(jié)合是提高高一和高二教學(xué)效益的重要方式，但是也需要根據(jù)各學(xué)校的具體教學(xué)情況，進(jìn)行有效的剔除和再研究、再發(fā)展?！　?SPAN lang=EN-US>　　

各學(xué)校在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)策略的交流過程中，絕大多數(shù)老師都有提及到在高一的新課教學(xué)和高二的小高考復(fù)習(xí)中，深刻感受到對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況對(duì)學(xué)生個(gè)人的學(xué)科成績(jī)，以及班級(jí)的學(xué)科均分都具有決定性的意義。很多老師的經(jīng)驗(yàn)分享也恰恰驗(yàn)證了這一點(diǎn)，很多老師指出之所以學(xué)校能在平時(shí)考試和小高考中取得不錯(cuò)的成績(jī)，其中重要的原因之一就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。所以，各位老師都表示近階段的教學(xué)中都著重安排了學(xué)生在課堂上的有效看書，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行有效的限時(shí)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的平時(shí)練習(xí)提出明確的要求等，以期取得更好的教學(xué)效果?！　?SPAN lang=EN-US>　　

最后，市研訓(xùn)中心研訓(xùn)員　馮　老師　和楊建家　老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。并就下階段地理學(xué)科的教學(xué)和高二小高考的復(fù)習(xí)的調(diào)整措施提出了建議：正確處理課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱之間的關(guān)系，尤其是在高一新課教學(xué)中還是應(yīng)該從小高考著眼，不能以高考作為衡量標(biāo)準(zhǔn)；高二復(fù)習(xí)課的課堂訓(xùn)練中要嚴(yán)格限時(shí)，注重策略，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，練習(xí)評(píng)講中應(yīng)適當(dāng)延伸、拓展，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)知識(shí)、區(qū)分易混淆知識(shí)；注重對(duì)學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)等。另外，為發(fā)揮地理教師集體的智慧，更好的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享，要求各個(gè)學(xué)校之間要多加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。　　　　

此次活動(dòng)有效推動(dòng)了各校間的交流與互相學(xué)習(xí)，解答了在高一新授課和高二小高考復(fù)習(xí)中遇到的問題和困惑，促使與會(huì)教師進(jìn)一步結(jié)合本校實(shí)際情況思考適合的形式，從而更加明確下階段工作的方向和目標(biāo)。（金沙高中 　陸麗　君供稿）

　 與會(huì)地理教師在辦公室內(nèi)討論　

　 金沙高中孫斌老師在執(zhí)教公開課　

　 地理教師在認(rèn)真聽課