——《生物、地理學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)的研究》課題組活動(dòng)在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行　　

2014年4月11日下午，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)?！吨袑W(xué)生物、地理學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)的研究》課題組的所有成員，市教育研訓(xùn)中心的生物、地理教研員以及部分兄弟學(xué)校初中生物、地理學(xué)科的專(zhuān)家老師們齊聚一堂，在該校億晶樓二樓智能錄播室共同觀摩了課題組兩位核心成員的展示課。　　

活動(dòng)首先由地理學(xué)科老師張麗燕給大家?guī)?lái)了一節(jié)《歐洲西部》的觀摩課。她從自己到歐洲去的所見(jiàn)所聞出發(fā)，展示了大量歐洲的美麗景觀、緊密?chē)@本節(jié)課課題別出心裁地設(shè)計(jì)了“電話(huà)報(bào)平安”、“認(rèn)識(shí)各國(guó)家”、“享用中午餐”和“采訪農(nóng)場(chǎng)主”四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。張老師的這節(jié)課處處滲透學(xué)法指導(dǎo)的思想，教學(xué)思路清晰、語(yǔ)言流暢自然、啟發(fā)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)提升到理性思考，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的精彩轉(zhuǎn)變！　　

而后再由楊昭君老師給執(zhí)教《人體能量的供給》生物課。她這節(jié)課對(duì)教材進(jìn)行了重新組織，從“測(cè)量體溫”的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始，讓學(xué)生充分動(dòng)手、體驗(yàn)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。由這一活動(dòng)引出本節(jié)課的主題，再讓學(xué)生在回憶舊知、觀看視頻的基礎(chǔ)上嘗試寫(xiě)出人體能量供給的過(guò)程，重視知識(shí)的前后聯(lián)系和知識(shí)體系的構(gòu)建。整節(jié)課師生、生生互動(dòng)豐富，學(xué)生勤于思考、樂(lè)于表現(xiàn)，課堂效率較高。　　

兩節(jié)觀摩展示課緊緊圍繞學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)的研究在進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)科教師長(zhǎng)期以來(lái)重視學(xué)法指導(dǎo)給我們的課堂帶來(lái)了可喜的變化，兩位教師對(duì)教材的把握和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)有了更高層次的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了較大的提升，科學(xué)素養(yǎng)有了很大的提高，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)成為地理、生物學(xué)科實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效抓手。 （華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張麗燕供稿）