——全區(qū)高二歷史、地理學業(yè)水平復習教學培訓側記　　

2016年11月4日，在金壇區(qū)第四中學舉行全區(qū)高二歷史、地理（必修）復習教學培訓會。上午由徐晶晶老師和劉祥老師分別執(zhí)教了一節(jié)題為《新文化運動》和《產(chǎn)業(yè)轉移》的公開課，下午由王燕老師和蘇小俊老師針對高二目前歷史、地理學業(yè)水平測試復習策略，做了一堂生動有效的專題講座。　　

徐晶晶老師運用了多方面的歷史素材，文獻材料，培養(yǎng)學生史論結合、論從史出的能力。在備課時她把這一課分為四大部分——新文化運動產(chǎn)生的歷史背景、內容、發(fā)展歷程及歷史意義。重點是在第二、四部分，難點是對新文化運動的評價。歷史教學應該是環(huán)環(huán)相扣的，一個歷史事件的影響是從它的條件和內容里面得出來的，在處理這一部分知識點時，徐晶晶老師主要采用的教學方法就是史料分析法、創(chuàng)設情境。把直觀形象的人物和教材文字材料相結合，既激發(fā)了學生的學習興趣又培養(yǎng)學生歸納史料、分析史料的能力。　　

劉祥老師結合高中地理新課程標準，利用學生喜聞樂見的身邊的生活素材，整合教學資源，創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。他首先用金壇也能制造汽車，引起學生興趣，在金壇東擴南移的過程中為什么許多人在金壇投資建廠，從而引出產(chǎn)業(yè)轉移，接著師生合作探究學習影響產(chǎn)業(yè)轉移的因素，課堂氣氛輕松幽默，富有地理味。　　

課后討論中，大家認為以后的高二必修教學中應相互取長補短、精益求精。教師的課堂應當精心組織學生與文本的“對話”、對教材加以適當?shù)摹稗D化”、引入學生熟悉的材料，啟發(fā)學生主動參與，讓高二必修課教學“活化”，促進師生的共同進步。　　

最后教師發(fā)展中心的馮老師提出：“針對不同層次的學校、不同的班級，定好位，在抓合格率的基礎上，力爭達A率；圍繞“講、練、課堂”三方面強調：緊緊圍繞考綱、考點，教師要學會放手，未涉及的知識點一帶而過；對于基礎知識，切忌曲高和寡；把“練”作為一種常態(tài)，習題要有針對性，量不能大，同時又要與以往“小高考”題目相結合并穿插使用?！?SPAN lang=EN-US> （金壇四中侍建軍老師 供稿）