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不同的演繹   同樣的經(jīng)典——記2011年金壇市中考政治研討活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-12    信息發(fā)布:無    瀏覽量:1008次

201148日下午,全市初三政治一輪復(fù)習(xí)觀摩課與初三政治中考研討活動(dòng)在三中舉行,來自20所學(xué)校的50多位政治老師參與了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)分四個(gè)議程:  

第一個(gè)議程是兩節(jié)初三政治一輪復(fù)習(xí)的觀摩課,第一節(jié)課由來自三中的高慧霞老師授課,復(fù)習(xí)內(nèi)容是《對自己的行為負(fù)責(zé)》,她采用了以學(xué)生為主的自主復(fù)習(xí)模式,由學(xué)生根據(jù)教師提供的復(fù)習(xí)提綱,小組討論復(fù)習(xí)的知識點(diǎn),然后又由學(xué)生上臺做小老師,給自己的同伴介紹本部分所要掌握的知識,緊接著教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。剩余的時(shí)間用于本課的成果檢測,反芻過關(guān),由學(xué)生的答案展示來代替教師的講。這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程的教學(xué)理念,對于我們的復(fù)習(xí)有一定的借鑒意義。第二節(jié)課由來自于岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的何赟老師授課。復(fù)習(xí)內(nèi)容是《多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》,他以學(xué)案為載體,以多媒體為輔助用具把整個(gè)課堂分為四個(gè)環(huán)節(jié):即【考點(diǎn)解讀】、【誤區(qū)點(diǎn)撥】、【熱點(diǎn)追蹤】、【走進(jìn)中考】,前25分鐘的時(shí)間采用開火車的形式完成一二兩個(gè)環(huán)節(jié),然后通過一段兩會的時(shí)政熱點(diǎn)話題的視頻,把所要復(fù)習(xí)的知識與時(shí)政熱點(diǎn)相聯(lián)系,把課本知識融入到學(xué)生的社會生活中去,充分體現(xiàn)了這部分復(fù)習(xí)的主題,也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)在例題講解中還穿插了部分題型的解題方法指導(dǎo),對于初三的學(xué)生的政治學(xué)習(xí)帶來更多的實(shí)惠。整個(gè)這節(jié)課也充分體現(xiàn)了男政治教師高度的政治敏銳度和幽默的教學(xué)風(fēng)格。

(三中高慧霞老師在授課)

(岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校何赟老師在授課)

第二個(gè)議程是評課交流,二中黃琴華老師作為教師代表對兩節(jié)課作了精彩點(diǎn)評,在討論時(shí),許多老師一致認(rèn)為高老師和何老師的課給人眼前一亮的感覺,值得以后學(xué)習(xí)、借鑒。  

第三個(gè)議程是由參加2010年中考政治網(wǎng)上閱卷的老師談網(wǎng)上閱卷情況及對策與建議。  

最后由研訓(xùn)員李老師作總結(jié)發(fā)言,她指出作為一輪復(fù)習(xí)課,既不同于新授課,也不同于二輪復(fù)習(xí)課,并確立了一輪復(fù)習(xí)課的基本模式,整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)置分五個(gè)環(huán)節(jié):一是中考考點(diǎn)及能及要求展示(依據(jù)2011年中考考試說明,展示本課考點(diǎn));二是對考點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的梳理;三是易混易錯(cuò)點(diǎn)分析;四是小結(jié),五是通過練習(xí)鞏固知識。一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該以夯實(shí)基礎(chǔ)知識為主,即對于基礎(chǔ)知識的梳理必須達(dá)到2530分鐘左右,同時(shí)在練習(xí)時(shí)給予解題方法的指導(dǎo),做到基礎(chǔ)能力雙管齊下。各校應(yīng)該從本校學(xué)生狀況和教學(xué)的實(shí)際出發(fā),要關(guān)注教學(xué)的實(shí)效性。并指出在今年中考閱卷個(gè)別試題將采用分檔次閱卷的情況下,政治課練習(xí)的選取要注重與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,平時(shí)學(xué)生的作業(yè)更應(yīng)規(guī)范,注重條理和整潔度。李老師最后就下一階段的工作做了具體的布置和安排。

(直溪中學(xué)湯海峰老師在介紹2010年閱卷情況及對策與建議)

(認(rèn)真參加活動(dòng)的老師們)

通過此次研討活動(dòng),使全體初三教師受益匪淺,大家一致認(rèn)為在中考復(fù)習(xí)階段,能有效地把握方向,提高復(fù)習(xí)效率;實(shí)現(xiàn)校與校之間優(yōu)秀教育資源的共享,勢必能更好地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長和學(xué)校的自身發(fā)展。  

  

(供稿:晏麗琴 高慧霞)  

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