附：兩位上課老師的教學(xué)反思和聽課老師的聽課反思　　

教學(xué)反思：金壇二中 徐鐵軍　　

《生活需要寬容友善》是蘇人版思想品德七年級上冊第二單元第7課《讓人三尺又何妨》的第一框。第七課在第二單元中具有不容忽視的重要的地位，它前面承接教材我與他人交往這部分內(nèi)容，后面是我與異性、我與集體交往的內(nèi)容。學(xué)好本框題的內(nèi)容，讓學(xué)生感悟到寬容友善的重要性，就能使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生一種需要，在生活中要做到寬容友善，學(xué)好本框為下面一框《如何正確把握寬容友善》做鋪墊。　　

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：　　

1、知識目標(biāo)：　　

1）寬容友善是中華民族的傳統(tǒng)美德　　

2）認(rèn)識到寬容友善在生活中的重要性　　

3）知道生活需要寬容，尤其是要寬容那些曾經(jīng)傷害過我們的人。　　

2、能力目標(biāo)：　　

通過參與活動，能夠運(yùn)用寬容的心態(tài)對待周圍的人，學(xué)會寬容　　

待人，做到知行統(tǒng)一。　　

3、情感、態(tài)度、價值觀：　　

懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，要樂于寬容待人，與人為善。　　

本課的重點是寬容友善的重要性，知道生活中需要寬容。把握這個重點我在教學(xué)過程中注意了以下幾點：　　

1.現(xiàn)實社會中，由于缺乏寬容引起的矛盾和沖突有很多，應(yīng)引起我們高度重視。　　

2.尋找生活中不寬容他人、待人不友善的現(xiàn)象，并加以分析。　　

本課的難點是對那些曾經(jīng)傷害過自己的人要不要寬容。現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨身子女，在他們身上那種以我為中心，自私的情感很濃，要他們寬容自己的朋友，親人可能很容易做到，可是要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人，在心理上可能一時無法真正接受，所以把握這個難點，我從以下兩個方面突破：　　

1．指導(dǎo)學(xué)生自由討論交流，你覺得對那些曾經(jīng)傷害過自己的人要不要寬容，并說說自己的理由，先讓學(xué)生把自己的理解和心理的感覺說出來，老師不急著做點評，都給予積極的肯定。　　

2．創(chuàng)設(shè)一個情景，運(yùn)用心理咨詢上經(jīng)常運(yùn)用的一種咨詢技巧“同情”，也就是換位思考，站在他人的立場上考慮問題，達(dá)到教育的目的，讓學(xué)生真正的從心理上能夠接受，我們要寬容的對待曾經(jīng)傷害過自己的人。　　

由于本框題內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的直觀的感受認(rèn)識，可以例舉現(xiàn)實生活中存在的一些有關(guān)與人相處、交往的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。　　

本節(jié)課我根據(jù)初一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 　　

不足之處：1、對課堂教學(xué)的時間把握不夠好。 2、對已有的材料如：視屏“沖突”，“測測你的寬容度”等部分的材料挖掘還不夠。 3、學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性有待進(jìn)一步提升等。　　

金壇市二中 何欣　　

教學(xué)觀念上，新課程理念中要求教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者。在這節(jié)課的備課中，時時以這個觀念提醒自我，以學(xué)生的角度去思考問題，去體會誠信。但在教學(xué)過程中，知識的傳授者這個身份還不斷跑出，以后在這個方面還要多加提醒自我。　　

教學(xué)行為中，能夠與學(xué)生共同交流，分享彼此的知識、情感，但是語速稍快，沒有給學(xué)生充分思考的時間和空間。　　

教學(xué)效果上，學(xué)生在最后談感悟的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對誠信的含義和作用有了深入的了解，更有不少學(xué)生私下表示真要做個誠信的人，以誠信為立身之本。　　

觀摩課后的反思：　　

儒林中學(xué) 黃瑜平　　

　10月27日　上午參加了研訓(xùn)中心安排的教研活動，有機(jī)會聽了徐鐵軍和何欣兩位老師的課，感覺自己在許多方面應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，值得反思的地方確實不少。　　

徐鐵軍老師上的是七年級思想品德《學(xué)會寬容》，本課內(nèi)容其實很簡單，就講了生活中應(yīng)該學(xué)會寬容友善，要想把這一課上好就要通過課前的充分備課把內(nèi)容充實起來。徐老師運(yùn)用了多媒體教學(xué)，課件做的十分精致，有漫畫，有視頻，有心理測驗，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。聽完這節(jié)課我最大的反思是：課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生多講，老師只是一個引導(dǎo)者。特別特別七年級的學(xué)生對于生活中的某些現(xiàn)象不知道如何辨別對與錯，只有讓他們自己說出來，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤才能給予及時的糾正與幫助。而我的課堂上往往自己是主角，學(xué)生大部分時間成了傾聽者，這是不科學(xué)的，必須加以改正，希望在以后的教學(xué)中能改變自己的不足。　　

何欣老師上的是九年級思想品德《人貴誠信》。整節(jié)課給我的感覺就是充滿了激情，而且知識點之間的聯(lián)系分析的十分到位。特別課堂中運(yùn)用的材料更是值得我自己反思。何老師的材料明顯是經(jīng)過深思熟慮才選用的，我平時課前也會刻意準(zhǔn)備些材料用于課堂使用，但是往往多而雜，針對性不強(qiáng)，一不小心整節(jié)課學(xué)生的心思都放在聽我講材料的內(nèi)容上了。而何欣老師關(guān)于“明星代言假冒偽劣商品”的材料基本上貫穿了始終，針對性很強(qiáng)，學(xué)生對于這個材料的挖掘也很深，所以我認(rèn)識到材料不在于多而在于精！此外，何欣老師第一年上初三就能有如此出色的表現(xiàn)讓我自愧不如，深深地認(rèn)識到自己在教學(xué)上專研的很不夠。就像研訓(xùn)員李老師說的，只要自己愿意爭取機(jī)會磨礪自己，人人都是有很大潛力的。因此，在今后的教學(xué)中，我要好好專研教材，多參加能夠鍛煉自己的活動，用實際行動來改變自己！　　

茅麓中學(xué) 宋雯　　

　10月27日　有幸聽了徐鐵軍和何欣老師的課，讓我收獲頗豐。對于兩位老師的課，我的反思如下：　　

1、教學(xué)設(shè)計中的導(dǎo)入發(fā)揮著很大的作用，若導(dǎo)入新穎，有創(chuàng)意的話，能激發(fā)學(xué)生的熱情，會是一節(jié)優(yōu)秀課的好的開端。　　

2、教學(xué)過程中的話題，事例要從學(xué)生身邊小事入手，充分體現(xiàn)生活性，從家庭到學(xué)校再到社會，最后拓展升華，這些學(xué)生熟悉的話題，才會讓學(xué)生有感而發(fā)。　　

3、整節(jié)課的教學(xué)要充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中注重學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)的培養(yǎng)，打破只注重結(jié)果不注重過程的教學(xué)方式。　　

4、語言時而沉穩(wěn)，時而激情，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。　　

在以后的教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實踐中體會，在合作中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。　　

附：部分老師的評課發(fā)言　　

三中：楊麗　　

評徐鐵軍老師的課《生活需要寬容友善》　　

今天聽了二中徐鐵軍老師的一節(jié)市公開課，上的是初一的內(nèi)容。這節(jié)課分為三大部分，第一是用寬容的解釋來作為新課導(dǎo)入，第二部分是新課的講授，第三部分是課堂小結(jié)以及課堂練習(xí)。　　

　徐　老師這節(jié)課的優(yōu)點是：　　

1、徐老師從“寬容”兩字的解釋來引出本課主題，較為新穎，能激發(fā)學(xué)習(xí)探討的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。　　

2、在教學(xué)過程中，多處播放視頻，視聽結(jié)合，更好的使學(xué)生掌握，從而使學(xué)生達(dá)到情感上的升華。　　

3、在學(xué)生回答完之后，有時候讓全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)，注重激勵機(jī)制的應(yīng)用，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。　　

4、上課教態(tài)自然大方，語速適中，能夠用淺顯的故事來反映深刻的道理，學(xué)生能在一個相對比較輕松的環(huán)境中很快的掌握知識，達(dá)到情感上的共鳴。　　

這節(jié)課的不足與建議：　　

1、首先在上課之初缺少了對本節(jié)課的一個學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示，可以在上課開始時，展示本節(jié)課的目標(biāo)，使學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)更明確。　　

2、時間安排不太得當(dāng)，最后作業(yè)時間留的太多了，而在第二部分新課講授部分的時間安排過少?？梢栽谛抡n講授部分的最后一個環(huán)節(jié)，即“測試你的寬容度”這里，可以先讓學(xué)生說說自己的最后得分，再給我答案，可以調(diào)動他們的探索欲望，而且可以讓那些寬容度高地同學(xué)站起來予以表揚(yáng)，這樣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力與興趣。　　

3、最后一部分，課堂小結(jié)，可以先讓學(xué)生總結(jié)，再老師用幻燈片或是板書總結(jié)，給學(xué)生一個清晰的框架。　　

評　何欣　老師的《人貴誠信》　　

今天聽了二中何欣老師的課，這節(jié)課主要由三部分構(gòu)成，一是新課的導(dǎo)入，二是新課的講授，三是新課小結(jié)以及課堂練習(xí)。下面我就談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點與不足之處。　　

　何　老師這節(jié)課的優(yōu)點是：　　

1、導(dǎo)入新穎，用四組數(shù)字讓大家選，由最后一組彩票中獎的數(shù)字引出有關(guān)誠信的事例，銜接自然，并能充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。　　

2、何老師上課充滿激情，語言很有爆發(fā)力，從而帶動學(xué)生的熱情高漲，學(xué)生接受力強(qiáng)，更容易投入課堂的學(xué)習(xí)中去。　　

3、很多知識點都是用一個明星代言的材料，做到了一材多用，多材料的挖掘度高，整體性強(qiáng)。　　

4、無論是明星代言廣告還是還是金壇市打造誠信政府，這些材料都比較貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生更容易理解和掌握。　　

5、注重對學(xué)生的引導(dǎo)，把教師自己只是擺在了引導(dǎo)者的位置，把學(xué)生當(dāng)成了主體，真正做到了主體間性思想政治教育。　　

這節(jié)課的不足之處以及建議：　　

1、語速太快，語氣可以委婉、親切一點。　　

2、教學(xué)目標(biāo)的展示不能只是知識目標(biāo)，而應(yīng)真正做到情感態(tài)度價值觀、知識、能力目標(biāo)的三維目標(biāo)。　　

3、最后總結(jié)最好不要都是教師自己總結(jié)，可以適當(dāng)首先讓學(xué)生自己來總結(jié)，最后是加以補(bǔ)充總結(jié)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生獨立思考，總結(jié)歸納的能力，而且能更好的檢驗學(xué)生的掌握程度，做到及時的信息反饋。　　

水北中學(xué) 丁一娜　　

徐老師的課教態(tài)自然、親切，隨和。從在導(dǎo)入課題《生活需要寬容友善》時，從文學(xué)角度談“拆字”，調(diào)動了學(xué)生對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。課堂上多媒體漫畫、小故事“負(fù)荊請罪”和“公交車上的沖突”的視頻展示，既豐富多彩，又恰到好處；讓學(xué)生既直觀地感受到了“生活需要寬容”，也更深刻地體會到了“寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德”。舉例聯(lián)系學(xué)生生活實際，深入淺出，使學(xué)生在輕松的課堂氣氛中感悟了寬容的作用，學(xué)有所得。一個“寬容度的測試”讓學(xué)生的積極性再次得到了激發(fā)，學(xué)生踴躍參與測試，了解自己是不是寬容的人。課堂小結(jié)用了一首關(guān)于寬容的小詩，學(xué)生的情感價值觀得到了提升。在徐老師的引導(dǎo)下，都爭做寬容的人。　　

第一年上九年級思品的何老師，充滿激情。新課導(dǎo)入情景有新意，學(xué)生都被挑選幸運(yùn)數(shù)字吸引。教師馬上切入相關(guān)故事，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)主題“人貴誠信”，重點講解了“誠信是一種資源”，課堂教學(xué)組織緊湊過程流暢。多媒體課件制作精致：圖片材料、文字材料、視頻材料豐富多樣，舉例來自于學(xué)生實際生活，來自于學(xué)生熟悉的人物、事件，讓學(xué)生能充分融入課堂，參與課堂的討論和學(xué)習(xí)，使學(xué)生對“誠信這一無形的資源”產(chǎn)生了較好的認(rèn)知感。從事例到結(jié)論，從抽象到結(jié)論，從對個人、社會、企業(yè)、政府等角度詮釋了誠信的作用。課堂小結(jié)幫學(xué)生構(gòu)建了本課的知識框架，比較直觀。講練結(jié)合的新課教學(xué)模式，幫助及時鞏固了本課的所學(xué)知識，比較適合九年級的課堂。