附：兩位上課老師的教學反思和聽課老師的聽課反思　　

教學反思：金壇二中 徐鐵軍　　

《生活需要寬容友善》是蘇人版思想品德七年級上冊第二單元第7課《讓人三尺又何妨》的第一框。第七課在第二單元中具有不容忽視的重要的地位，它前面承接教材我與他人交往這部分內容，后面是我與異性、我與集體交往的內容。學好本框題的內容，讓學生感悟到寬容友善的重要性，就能使學生發(fā)自內心的產生一種需要，在生活中要做到寬容友善，學好本框為下面一框《如何正確把握寬容友善》做鋪墊。　　

根據本教材的結構和內容分析，結合初一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：　　

1、知識目標：　　

1）寬容友善是中華民族的傳統(tǒng)美德　　

2）認識到寬容友善在生活中的重要性　　

3）知道生活需要寬容，尤其是要寬容那些曾經傷害過我們的人。　　

2、能力目標：　　

通過參與活動，能夠運用寬容的心態(tài)對待周圍的人，學會寬容　　

待人，做到知行統(tǒng)一。　　

3、情感、態(tài)度、價值觀：　　

懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現，要樂于寬容待人，與人為善。　　

本課的重點是寬容友善的重要性，知道生活中需要寬容。把握這個重點我在教學過程中注意了以下幾點：　　

1.現實社會中，由于缺乏寬容引起的矛盾和沖突有很多，應引起我們高度重視。　　

2.尋找生活中不寬容他人、待人不友善的現象，并加以分析。　　

本課的難點是對那些曾經傷害過自己的人要不要寬容?，F在的學生基本上都是獨身子女，在他們身上那種以我為中心，自私的情感很濃，要他們寬容自己的朋友，親人可能很容易做到，可是要寬容那些曾經傷害過自己的人，在心理上可能一時無法真正接受，所以把握這個難點，我從以下兩個方面突破：　　

1．指導學生自由討論交流，你覺得對那些曾經傷害過自己的人要不要寬容，并說說自己的理由，先讓學生把自己的理解和心理的感覺說出來，老師不急著做點評，都給予積極的肯定。　　

2．創(chuàng)設一個情景，運用心理咨詢上經常運用的一種咨詢技巧“同情”，也就是換位思考，站在他人的立場上考慮問題，達到教育的目的，讓學生真正的從心理上能夠接受，我們要寬容的對待曾經傷害過自己的人。　　

由于本框題內容與學生的現實生活關系比較密切，學生已經具有了一定的直觀的感受認識，可以例舉現實生活中存在的一些有關與人相處、交往的現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。　　

本節(jié)課我根據初一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。 　　

不足之處：1、對課堂教學的時間把握不夠好。 2、對已有的材料如：視屏“沖突”，“測測你的寬容度”等部分的材料挖掘還不夠。 3、學生參與課堂教學的積極性有待進一步提升等。　　

金壇市二中 何欣　　

教學觀念上，新課程理念中要求教師從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生的引導者。在這節(jié)課的備課中，時時以這個觀念提醒自我，以學生的角度去思考問題，去體會誠信。但在教學過程中，知識的傳授者這個身份還不斷跑出，以后在這個方面還要多加提醒自我。　　

教學行為中，能夠與學生共同交流，分享彼此的知識、情感，但是語速稍快，沒有給學生充分思考的時間和空間。　　

教學效果上，學生在最后談感悟的過程中，發(fā)現學生在對誠信的含義和作用有了深入的了解，更有不少學生私下表示真要做個誠信的人，以誠信為立身之本。　　

觀摩課后的反思：　　

儒林中學 黃瑜平　　

　10月27日　上午參加了研訓中心安排的教研活動，有機會聽了徐鐵軍和何欣兩位老師的課，感覺自己在許多方面應該向他們學習，值得反思的地方確實不少。　　

徐鐵軍老師上的是七年級思想品德《學會寬容》，本課內容其實很簡單，就講了生活中應該學會寬容友善，要想把這一課上好就要通過課前的充分備課把內容充實起來。徐老師運用了多媒體教學，課件做的十分精致，有漫畫，有視頻，有心理測驗，很好的調動了學生的學習氣氛。聽完這節(jié)課我最大的反思是：課堂應該以學生為主體，要讓學生多講，老師只是一個引導者。特別特別七年級的學生對于生活中的某些現象不知道如何辨別對與錯，只有讓他們自己說出來，發(fā)現他們的錯誤才能給予及時的糾正與幫助。而我的課堂上往往自己是主角，學生大部分時間成了傾聽者，這是不科學的，必須加以改正，希望在以后的教學中能改變自己的不足。　　

何欣老師上的是九年級思想品德《人貴誠信》。整節(jié)課給我的感覺就是充滿了激情，而且知識點之間的聯系分析的十分到位。特別課堂中運用的材料更是值得我自己反思。何老師的材料明顯是經過深思熟慮才選用的，我平時課前也會刻意準備些材料用于課堂使用，但是往往多而雜，針對性不強，一不小心整節(jié)課學生的心思都放在聽我講材料的內容上了。而何欣老師關于“明星代言假冒偽劣商品”的材料基本上貫穿了始終，針對性很強，學生對于這個材料的挖掘也很深，所以我認識到材料不在于多而在于精！此外，何欣老師第一年上初三就能有如此出色的表現讓我自愧不如，深深地認識到自己在教學上專研的很不夠。就像研訓員李老師說的，只要自己愿意爭取機會磨礪自己，人人都是有很大潛力的。因此，在今后的教學中，我要好好專研教材，多參加能夠鍛煉自己的活動，用實際行動來改變自己！　　

茅麓中學 宋雯　　

　10月27日　有幸聽了徐鐵軍和何欣老師的課，讓我收獲頗豐。對于兩位老師的課，我的反思如下：　　

1、教學設計中的導入發(fā)揮著很大的作用，若導入新穎，有創(chuàng)意的話，能激發(fā)學生的熱情，會是一節(jié)優(yōu)秀課的好的開端。　　

2、教學過程中的話題，事例要從學生身邊小事入手，充分體現生活性，從家庭到學校再到社會，最后拓展升華，這些學生熟悉的話題，才會讓學生有感而發(fā)。　　

3、整節(jié)課的教學要充分發(fā)揮以學生為主體，老師為主導的學習方式，教學中注重學習能力，素質的培養(yǎng)，打破只注重結果不注重過程的教學方式。　　

4、語言時而沉穩(wěn)，時而激情，才能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。　　

在以后的教學中，要努力創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，讓學生在實踐中體會，在合作中探究，在探究中發(fā)現和解決問題。　　

附：部分老師的評課發(fā)言　　

三中：楊麗　　

評徐鐵軍老師的課《生活需要寬容友善》　　

今天聽了二中徐鐵軍老師的一節(jié)市公開課，上的是初一的內容。這節(jié)課分為三大部分，第一是用寬容的解釋來作為新課導入，第二部分是新課的講授，第三部分是課堂小結以及課堂練習。　　

　徐　老師這節(jié)課的優(yōu)點是：　　

1、徐老師從“寬容”兩字的解釋來引出本課主題，較為新穎，能激發(fā)學習探討的欲望，激發(fā)他們的學習興趣。　　

2、在教學過程中，多處播放視頻，視聽結合，更好的使學生掌握，從而使學生達到情感上的升華。　　

3、在學生回答完之后，有時候讓全班同學鼓掌表揚，注重激勵機制的應用，最大限度的調動學生的積極性。　　

4、上課教態(tài)自然大方，語速適中，能夠用淺顯的故事來反映深刻的道理，學生能在一個相對比較輕松的環(huán)境中很快的掌握知識，達到情感上的共鳴。　　

這節(jié)課的不足與建議：　　

1、首先在上課之初缺少了對本節(jié)課的一個學習目標的展示，可以在上課開始時，展示本節(jié)課的目標，使學習的學習更明確。　　

2、時間安排不太得當，最后作業(yè)時間留的太多了，而在第二部分新課講授部分的時間安排過少?？梢栽谛抡n講授部分的最后一個環(huán)節(jié)，即“測試你的寬容度”這里，可以先讓學生說說自己的最后得分，再給我答案，可以調動他們的探索欲望，而且可以讓那些寬容度高地同學站起來予以表揚，這樣更能激發(fā)他們的學習動力與興趣。　　

3、最后一部分，課堂小結，可以先讓學生總結，再老師用幻燈片或是板書總結，給學生一個清晰的框架。　　

評　何欣　老師的《人貴誠信》　　

今天聽了二中何欣老師的課，這節(jié)課主要由三部分構成，一是新課的導入，二是新課的講授，三是新課小結以及課堂練習。下面我就談談這節(jié)課的優(yōu)點與不足之處。　　

　何　老師這節(jié)課的優(yōu)點是：　　

1、導入新穎，用四組數字讓大家選，由最后一組彩票中獎的數字引出有關誠信的事例，銜接自然，并能充分激發(fā)學習的興趣。　　

2、何老師上課充滿激情，語言很有爆發(fā)力，從而帶動學生的熱情高漲，學生接受力強，更容易投入課堂的學習中去。　　

3、很多知識點都是用一個明星代言的材料，做到了一材多用，多材料的挖掘度高，整體性強。　　

4、無論是明星代言廣告還是還是金壇市打造誠信政府，這些材料都比較貼近學生的生活實際，讓學生更容易理解和掌握。　　

5、注重對學生的引導，把教師自己只是擺在了引導者的位置，把學生當成了主體，真正做到了主體間性思想政治教育。　　

這節(jié)課的不足之處以及建議：　　

1、語速太快，語氣可以委婉、親切一點。　　

2、教學目標的展示不能只是知識目標，而應真正做到情感態(tài)度價值觀、知識、能力目標的三維目標。　　

3、最后總結最好不要都是教師自己總結，可以適當首先讓學生自己來總結，最后是加以補充總結，這樣不僅可以鍛煉學生獨立思考，總結歸納的能力，而且能更好的檢驗學生的掌握程度，做到及時的信息反饋。　　

水北中學 丁一娜　　

徐老師的課教態(tài)自然、親切，隨和。從在導入課題《生活需要寬容友善》時，從文學角度談“拆字”，調動了學生對本課內容的學習興趣。課堂上多媒體漫畫、小故事“負荊請罪”和“公交車上的沖突”的視頻展示，既豐富多彩，又恰到好處；讓學生既直觀地感受到了“生活需要寬容”，也更深刻地體會到了“寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德”。舉例聯系學生生活實際，深入淺出，使學生在輕松的課堂氣氛中感悟了寬容的作用，學有所得。一個“寬容度的測試”讓學生的積極性再次得到了激發(fā)，學生踴躍參與測試，了解自己是不是寬容的人。課堂小結用了一首關于寬容的小詩，學生的情感價值觀得到了提升。在徐老師的引導下，都爭做寬容的人。　　

第一年上九年級思品的何老師，充滿激情。新課導入情景有新意，學生都被挑選幸運數字吸引。教師馬上切入相關故事，導入本課學習主題“人貴誠信”，重點講解了“誠信是一種資源”，課堂教學組織緊湊過程流暢。多媒體課件制作精致：圖片材料、文字材料、視頻材料豐富多樣，舉例來自于學生實際生活，來自于學生熟悉的人物、事件，讓學生能充分融入課堂，參與課堂的討論和學習，使學生對“誠信這一無形的資源”產生了較好的認知感。從事例到結論，從抽象到結論，從對個人、社會、企業(yè)、政府等角度詮釋了誠信的作用。課堂小結幫學生構建了本課的知識框架，比較直觀。講練結合的新課教學模式，幫助及時鞏固了本課的所學知識，比較適合九年級的課堂。