發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 信息發(fā)布:無(wú) 瀏覽量:1116次
根據(jù)本學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃和周雙平名師工作室計(jì)劃,12月23日在金壇市第一中學(xué)舉行全市高三政治教學(xué)與周雙平名師工作室聯(lián)合研訓(xùn)活動(dòng)。
首先全市高三教師和周雙平名師工作室成員觀摩了課題為《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》的高三復(fù)習(xí)課,由華中的洪素平老師和一中的唐華云老師進(jìn)行同題會(huì)課。
洪素平 老師用充滿(mǎn)情感的語(yǔ)言生動(dòng)地展示了這節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn),在講課過(guò)程中選擇郭明義這一典型人物為材料,將人的價(jià)值及其評(píng)價(jià)、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用、正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇和如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等重要知識(shí)點(diǎn)貫穿在材料中,通過(guò)設(shè)置有針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生去分析,提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和分析問(wèn)題的能力。在這節(jié)課中,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,課堂氣氛濃烈。
唐華云 老師在知識(shí)點(diǎn)的處理上用了一種創(chuàng)新的方式,即將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)小問(wèn)題,讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去自主學(xué)習(xí)教材,在此基礎(chǔ)上通過(guò)選擇題的訓(xùn)練來(lái)檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)情況,再針對(duì)易混易錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)解釋?zhuān)詈笫菍?duì)考點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在材料題的選擇上,是用了第三屆全國(guó)道德模范評(píng)選中榮獲全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范稱(chēng)號(hào)的馬軍武的事例,材料新、問(wèn)題設(shè)置恰當(dāng),很好的提高了學(xué)生的解題能力。
觀摩課之后,工作室領(lǐng)銜人周老師向全體成員布置編寫(xiě)高一《政治生活》學(xué)案事宜,著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)案編寫(xiě)內(nèi)容的具體要求,難度以江蘇小高考為主要依據(jù),增加時(shí)政鏈接與分析,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維能力,明確編制時(shí)間和相互交叉審稿要求,以確實(shí)提升質(zhì)量,力爭(zhēng)能被全市更多老師采用。
而后在李老師的組織下,聽(tīng)課老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了全面、公正的評(píng)價(jià)。兩位老師的課都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理上不僅僅注重知識(shí)的傳授,還注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上,包括解題能力、材料分析的能力、知識(shí)的運(yùn)用能力,都能依據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系,讓學(xué)生明白要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。
在評(píng)課中,大家就這兩節(jié)課需要完善的地方提出合理有效的建議,這些建議這也是所有高三政治教師在以后的教學(xué)中需要注意的地方。課堂應(yīng)最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,作為教師要更加大膽的讓學(xué)生講、讓學(xué)生提出問(wèn)題;在材料的選擇上要更加精煉,讓學(xué)生能夠有效的分析材料;作為高三教師,要學(xué)習(xí)高考試卷中問(wèn)答題的設(shè)問(wèn)方式,設(shè)問(wèn)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,指向性明確;所有教師要能夠加強(qiáng)相互學(xué)習(xí),提高政治教學(xué)的效率。
通過(guò)這次活動(dòng),使我們對(duì)高三政治課的教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí),教師除了知識(shí)講解要準(zhǔn)確到位之外,還要能夠針對(duì)高考實(shí)際,對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng),提高學(xué)生思維力度,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。高三政治教師更要能夠與時(shí)俱進(jìn),研究高考,提高政治課堂的高效。
(供稿:一中 仇培麗)
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