課后，老師們在師華樓三樓對此次公開課進(jìn)行了評課活動。老師們高度肯定了這次公開課。王老師對本課的設(shè)計(jì)充分結(jié)合了學(xué)生的生活，選材新穎，設(shè)問到位，并且運(yùn)用四個(gè)合作探究逐一攻破知識點(diǎn)，講解透徹，環(huán)環(huán)相扣。這種新型的教學(xué)模式適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近老師與學(xué)生的距離，啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉了學(xué)生的思維能力以及合作探究的能力。同時(shí)，王老師對教材的重新編排也受到了各位老師的肯定。王老師在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)消費(fèi)的類型，再學(xué)習(xí)影響消費(fèi)的因素。這種由點(diǎn)到面、由具體到抽象的教學(xué)模式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是值得學(xué)習(xí)的。此外，王老師在開頭和結(jié)尾處的設(shè)計(jì)堪稱本課的一大亮點(diǎn)。王老師在上課前播放宋祖英演唱的歌曲《越來越好》進(jìn)行預(yù)熱，使學(xué)生們提前進(jìn)入課堂狀態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍；在結(jié)尾處通過幾句箴言對本課的內(nèi)容進(jìn)行了升華，同時(shí)提升了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。當(dāng)然，老師們也對本課提出了自己的寶貴建議。主要有兩點(diǎn)：一是要優(yōu)化合作探究三的內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。同時(shí)要突出這一主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作探究。二是要注意使課堂幽默化。周老師強(qiáng)調(diào)，這里的幽默并不意味著整節(jié)課都充滿笑點(diǎn)，而是有一兩處能夠活躍氣氛的幽默因子。這也是每一位老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。　　

針對這節(jié)課，王老師也進(jìn)行了教學(xué)反思。他認(rèn)為傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生被動接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。因此在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法。要做到這一點(diǎn)，就必須把握時(shí)代氣息、聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，充分關(guān)注學(xué)生。同時(shí)，王老師認(rèn)為要努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的政治課堂，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的、開放式的環(huán)境，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，積極參與到課堂討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等多元化的活動當(dāng)中。不能僅僅是為了形式而形式，要真正落實(shí)每一中教學(xué)形式。最后，王老師認(rèn)為高中政治教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生沒有真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)?SPAN lang=EN-US>“問題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。　　

最后，王老師對本框題的教材進(jìn)行了解讀。　　

一是教材的地位和作用。　　

《消費(fèi)及其類型》是新課程《經(jīng)濟(jì)生活》第三課《多彩的消費(fèi)》第一框題。它是本課的基石，也為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》的學(xué)習(xí)提供了引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，在全書中起著承上啟下的過渡作用 。同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，對提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。此外，本框題也是高考的重要內(nèi)容。　　

二是教材的三維目標(biāo)。　　

1、知識目標(biāo)：了解影響消費(fèi)水平的主要因素；理解居民收入水平對消費(fèi)水平的影響；了解錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)；知道生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)及其內(nèi)在變化規(guī)律；了解恩格爾系數(shù)的含義。　　

2、能力目標(biāo)：綜合認(rèn)識影響消費(fèi)水平因素的能力；根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案的能力；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘以交易方式劃分的幾種消費(fèi)類型的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。　　

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識影響消費(fèi)水平的因素，結(jié)合各自的家庭實(shí)際情況，采取合適的消費(fèi)方式；增強(qiáng)憂患意識和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國的熱情。　　

三是學(xué)情分析。　　

高一學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣，對經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成，動手能力也在不斷提高，有利于教學(xué)活動的開展。但我校學(xué)生部分來自農(nóng)村，信息量少，知識面窄，缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析，而且建構(gòu)學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。　　

四是教材的重難點(diǎn)。　　

1、教學(xué)重點(diǎn)　　

影響消費(fèi)的因素。老師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識到居民的收入對消費(fèi)水平的影響，而且要講清楚人們當(dāng)前收入水平對消費(fèi)的影響、居民消費(fèi)與未來收入水平的關(guān)系以及人們收入差距的大小會影響社會總體消費(fèi)水平這三方面的問題。　　

2、教學(xué)難點(diǎn)　　

收入差距對消費(fèi)水平的影響。因?yàn)檫@部分的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解。　　

五是教學(xué)方法　　

本節(jié)課將采用合作探究和教師講授相結(jié)合的教學(xué)方法，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。　　

本次名師工作室課堂教學(xué)展示課為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺，使他們在教學(xué)方面得到了鍛煉和提升，對提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用。