發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:935次
2014年常州思想品德教學(xué)觀摩及研討活動于2014年12月17日上午,在常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。金壇市初中政治徐俊芳名師工作室全體成員及各學(xué)校政治教師代表參加此次活動。
首先,由獲得江蘇省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)的兩位老師進(jìn)行教學(xué)展示。第一位是來自無錫市宜興屺亭中學(xué)的萬倩老師,執(zhí)教內(nèi)容為《不同身份不同責(zé)任》。萬老師語言生動,有激情,感染力強(qiáng)。整節(jié)課的課堂氛圍活躍融洽,特別是創(chuàng)設(shè)“南京青奧會”這一條主線,明確教學(xué)思路。其中,“我家的青奧”這一板塊更是將教師自身的生活實(shí)際融入課堂,是本課的亮點(diǎn)所在。一首《感謝一路有你》的配樂配圖即興詩朗誦,更是走心,這一情感升華,感動了在場的學(xué)生和聽課老師,很好地體現(xiàn)了思想品德課的德育性質(zhì)。
第二節(jié)課是由南通市田家炳中學(xué)黃俊飛老師帶來的《跨越代溝》,風(fēng)格與萬倩老師截然不同。黃老師能把握住八年級學(xué)生的身心特征,理性分析。以生活化的兩首歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,設(shè)置生活化的教學(xué)問題,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入。教師能創(chuàng)造性地使用教材,優(yōu)化教學(xué)過程,突出教學(xué)重難點(diǎn),以初中生的生活為基礎(chǔ),打造了一節(jié)生活化課堂,這也順應(yīng)了思想品德的課改要求。
接下來的研討活動由常州市政治教研員戴慧老師主持,在對上課老師的風(fēng)格作了簡單點(diǎn)評后,由兩位老師依次發(fā)言,談?wù)劯髯越虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路。隨后,進(jìn)入教師共同交流環(huán)節(jié),對于教師所關(guān)心的磨課、生成性問題、教師專業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容,兩位老師都分別作了解答?!吧险n是一門有缺憾的藝術(shù),適合自己的才是最好的?!薄懊婷婢愕?,反而面面不到?!薄岸鄬W(xué)習(xí)、精備課、勤反思?!边@些話一語中的,也給聽課老師留下了深刻印象。
最后,教授級高級教師、特級教師顧潤生作專題講座。怎樣才能上好思想品德課,顧主任提出了“三個(gè)有”。第一,有張力。這就要求教師在教學(xué)過程中投入真實(shí)情感,更多地關(guān)注學(xué)生自己的生活,達(dá)到“有我之境”。第二,有創(chuàng)新。教材具有天然的缺陷,即滯后性、通用性,需要教師將生活中即時(shí)生成的知識、信息融入教學(xué)中,豐富教材內(nèi)容。同時(shí)注重教學(xué)手段的創(chuàng)新,活動方式的多樣。第三,有風(fēng)格。顧主任反對推廣教學(xué)模式,他認(rèn)為這會扼殺個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。教師要有意識地培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格,將自己所掌握的教育技巧在教育過程中表現(xiàn)出來,形成別具一格的教學(xué)特色。
附:部分教師聽課心得
1、三中 徐俊方
4、二中 邵華
- 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校濱湖分校
- 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校
- 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校堯塘分校小學(xué)部
- 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)城西分校
- 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)常勝分校
- 西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)春風(fēng)分校
- 華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)河頭分校
- 河濱小學(xué)
- 朝陽小學(xué)
- 社頭小學(xué)
- 儒林實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部
- 五葉小學(xué)
- 東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 茅麓小學(xué)
- 水北實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部
- 直溪中心小學(xué)
- 白塔小學(xué)
- 后陽小學(xué)
- 建昌小學(xué)
- 朱林中心小學(xué)
- 薛埠中心小學(xué)
- 西崗小學(xué)
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