發(fā)布時間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:1029次
2010年12月1日 ,金壇市初中生物青年教師課堂教學研討活動如期在直溪初級中學舉行。白塔中學的高菊菊老師和直溪初中的景黎明老師為我們展示了兩節(jié)研究課。
高菊菊老師在《植物光合作用的場所》這節(jié)課中采用了“激疑→導學→探究→釋疑”的教學模式,在各個環(huán)節(jié)都能有效地調(diào)動學生的積極性,保證了課堂教學中學生的高參與度。
景黎明老師抓住“12月1日為世界艾滋病日”這個巧合信息,開展了《傳染病》的教學。他以學生對傳染病的認知特點為明線,以學生對傳染病的情感變化為暗線,對《傳染病》的知識進行了有效挖掘和提升。
接下來,我們一起對這兩節(jié)課進行了深度的剖析。我們不僅僅分享了這兩節(jié)課中的眾多亮點帶來的震撼,更重要的是我們對這兩節(jié)課中所暴露出的問題進行了有效的思考和對策分析,讓在座的“生青會”會員受益匪淺。
最后,兩位老師對教材的再度設計和李德進老師所作的點評,讓我們深刻認識到:作為生物教師的我們,要高舉民主的旗幟開展課堂教學,要站在科學的高度傳播生物知識,要帶著理性的思維提升教學方法,這樣才能有利于教師的教學能力和學生的綜合素質(zhì)的可持續(xù)提升。
文稿:宏建 攝影:直初
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