接下來(lái)，解教授對(duì)于中學(xué)一線教師比較困惑的教科研方面給予了必要的指導(dǎo)。對(duì)于課題研究，教師應(yīng)該選好課題，注重科學(xué)的研究程序以及研究方法。對(duì)于論文寫(xiě)作、投稿、發(fā)表，作為《中學(xué)生物學(xué)》主編，解教授更具有發(fā)言權(quán)，他就“主題選擇”、“文獻(xiàn)查閱”、“付諸行動(dòng)”以及投稿技巧等方面進(jìn)行了詳盡的指導(dǎo)。　　

時(shí)間飛逝，不經(jīng)意間講座已接近尾聲，對(duì)于解教授的精彩講座與會(huì)教師報(bào)以了熱烈的掌聲?！耙坏嗡軌蛘凵涑鎏?yáng)的光輝”，透過(guò)教師的學(xué)習(xí)熱情，我們有理由相信我市的中學(xué)生物教學(xué)一定會(huì)青春常在。　　

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