全市第81期“周末教育講壇”于5月25日下午在市第五中學(xué)如期舉行，本次“講壇”一改以往“講聽”的模式，在市教育研訓(xùn)中心生物學(xué)科研訓(xùn)員李老師的帶領(lǐng)下，全市初中四十多生物老師會聚五中生物實驗室，開始了一場另類的“教育講壇”。　　

走進(jìn)實驗室——“初中生物教師實驗技能培訓(xùn)”拉開了序幕，一方面檢驗了我市初中生物教師實驗操作技能的綜合能力；另一方面，結(jié)合現(xiàn)階段的各校生物實驗開展情況，幫助和鼓勵教師樹立以實驗為基礎(chǔ)的生物學(xué)教學(xué)觀念，以此來實現(xiàn)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

一開始，在李老師的精心的講解和指導(dǎo)中，老師們就像參加考試一樣，認(rèn)真遵守上課的紀(jì)律，把自己當(dāng)成一名學(xué)生，認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，把握每個細(xì)節(jié)。本次活動的實驗操作主要考察植物學(xué)基本實驗技能，包括徒手切片基本方法和顯微鏡使用、觀察植物細(xì)胞及繪圖等。　　

“教育是一種影響”。在平時的初中生物課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情很大部分來自教師的態(tài)度，教師的影響力在某種程度上起了決定性的作用。因此提升教師觀念，就是提升教師的基本素養(yǎng)，從而直接影響了學(xué)生的素質(zhì)。新的形勢對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。教師自身的實踐能力是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)，教師的創(chuàng)新精神是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的前提。　　

本次活動不僅是讓老師們走進(jìn)實驗室，更重要的是倡導(dǎo)在初中生物課堂教學(xué)中真真正正地讓學(xué)生走進(jìn)實驗室，走進(jìn)他們實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的基地。

　　　　　　　　　　　　　　　　　文稿及攝影：王志斌