9月27日，本學(xué)年度金壇市高三生物第一次復(fù)習(xí)教學(xué)研究課活動(dòng)在省華中舉行，研究課由省華中潘鐘仙老師和王景花老師執(zhí)教，根據(jù)該校的復(fù)習(xí)進(jìn)度，兩位老師分別進(jìn)行了“酶”和“ATP”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

潘老師以五個(gè)坐標(biāo)圖展開(kāi)了對(duì)“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”的全面復(fù)習(xí)，課堂上導(dǎo)圖式的板書(shū)設(shè)計(jì)、嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)練的課堂語(yǔ)言，充分體現(xiàn)了教者對(duì)復(fù)習(xí)課認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，課上由導(dǎo)及思、由思及議、由議及評(píng)，全面應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案將酶的知識(shí)系統(tǒng)深入地進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在回憶舊知的基礎(chǔ)上獲得全新的知識(shí)體系。

王老師則以一個(gè)錯(cuò)誤的化學(xué)反應(yīng)式展開(kāi)對(duì)ATP的復(fù)習(xí)，學(xué)生從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行修改，在糾錯(cuò)中獲取知識(shí)，同時(shí)教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)念?lèi)比分析，將抽象知識(shí)具體化，便于學(xué)生接受。在教學(xué)中王老師還設(shè)計(jì)了學(xué)生提問(wèn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)小組提問(wèn)，小組競(jìng)答的機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的提問(wèn)和回答的熱情，既讓學(xué)生自己解決了自己的問(wèn)題，又可以體驗(yàn)成功的快樂(lè)！　　

觀摩課結(jié)束后，四校高三生物教師紛紛提出了自己對(duì)于高三“一輪”復(fù)習(xí)的思考，并就復(fù)習(xí)教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論與交流，另外還交流了針對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)所制訂的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)教學(xué)策略，力爭(zhēng)在本學(xué)年度打造出一個(gè)高效的復(fù)習(xí)教學(xué)平臺(tái)。　　

文稿：王景花 攝影：趙國(guó)鈞