3月26日　，高三“一?！笨荚嚿镌嚲碇v評(píng)活動(dòng)在市四中舉行。我市四所高中的全體高三生物老師以觀摩者、研究者、參與者的角色全程參與了本次活動(dòng)。

　　老師們首先觀摩了張紅霞和程衛(wèi)琴兩位老師的試卷評(píng)講課?！埣t霞老師課前對(duì)每道選擇題的得分率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并按照得分率的高低對(duì)題目進(jìn)行分類講解。由于時(shí)間關(guān)系，本節(jié)課重點(diǎn)是講評(píng)得分率在0.5以下的選擇題，在講評(píng)過程中張老師首先讓學(xué)生先自我反思和討論，看自己能不能領(lǐng)悟錯(cuò)在哪里？如果學(xué)生想不到正確的解題思路，老師再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)此題的考查意圖是什么？運(yùn)用哪些概念或原理來解題？和學(xué)生一同體驗(yàn)解題的思維歷程。

　程衛(wèi)琴　老師也對(duì)每道非選擇題的每個(gè)空格的錯(cuò)誤情況作了細(xì)致分析，對(duì)學(xué)生在答題中所出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤逐個(gè)剖析，對(duì)答題情況較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)也巧妙地引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將知識(shí)得到較好的遷移，使精細(xì)化的互動(dòng)教學(xué)式得到充分體現(xiàn)。

課后，四所高中的高三備課組成員集中在一起對(duì)本次“一?！笨荚囁┞冻龅膯栴}作了詳細(xì)地分析，既分析了當(dāng)下高考模式給學(xué)科教學(xué)帶來的許多不利的客觀因素，也實(shí)事求是地談到了教師本身在教學(xué)過程中存在的一些問題。大家通過討論一致認(rèn)為，在接下來的復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握以及對(duì)基本技能的訓(xùn)練與掌握；（2）認(rèn)真研究學(xué)生、研究考試說明、研究過去五年的高考題目及試卷分析；（3）注重集體備課的實(shí)效，精選、精講、精練題目；（4）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)與提升；（5）關(guān)注達(dá)B的匹配率，多做有用功，不做無用功。　　

　　　　　　　　　　攝影：四 中