4月18日上午，省級立項課題──“以民主教育理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學生學習方式的教學行為研究”課題組及金壇市“程衛(wèi)琴名師工作室”第八次聯(lián)席研究課活動如期在華羅庚中學舉行。　　

參加本次活動的老師們首先觀摩了欒璐和張宏建兩位老師的研究課。二位老師的課堂中始終貫徹新課改的核心思想：“主動、探究、合作”的學習方式，讓學生成為學習的主人。　　

欒璐老師作為一位年輕教師，課堂上的表現(xiàn)卻是成熟穩(wěn)重。尤其在探究種群密度的計算上，很好的體現(xiàn)了“數(shù)學模型”在生物學上的應(yīng)用。學生在理解原理的基礎(chǔ)上，科學選擇調(diào)查方法，正確使用實驗器材，收集、統(tǒng)計、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、模型建構(gòu)，尤其是標志重捕法中數(shù)學公式的建構(gòu)。同時還讓學生感受到了生物學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。　　

課題組成員張宏健老師秉承一貫的教學風格，風趣幽默、思維縝密、步步為營，將“蛋白質(zhì)”這節(jié)的一輪復(fù)習在和諧輕松的氣氛中圓滿完成。在突破重難點“蛋白質(zhì)的相關(guān)計算”時，運用了“數(shù)學模型”中的歸納法與公式法，歸納整理出肽鍵的有關(guān)計算和蛋白質(zhì)相對量分子量的計算公式，便于學生理解掌握。　　

在課后的討論中，大家一致認為：數(shù)學模型的方法是人們認識自然規(guī)律的重要方式，無論是在生物科學與生物教學中其研究的方法都是重要的，尤其是高中生物教學中數(shù)學模型的應(yīng)用更可以起到提高效率的作用。二位老師無獨有偶，都將數(shù)學模型滲透到課堂中，這對教師馭駕課堂的能力提出了更高的要求。　　

文稿及攝影：徐 晶