4月25日，“七年級生物課堂教學(xué)研究課活動”在朱林中學(xué)開展。我市七年級生物教師和生物學(xué)科研訓(xùn)員參加了本次活動。　　

首先，居玲艷老師和謝羅生老師各自為大家開設(shè)了一節(jié)研究課，課題分別為《人體能量的供給》和《人體內(nèi)的氣體交換》。兩位老師老師教態(tài)自然、大方，語言具有親和力；課堂上，老師充分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過觀察、操作等方式來獲取知識，給學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。居玲艷老師通過“概念的引入” “概念的形成” “概念的鞏固”展現(xiàn)了生物課堂中概念教學(xué)的三要素；謝羅生老師關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有大膽展示自我的機會，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時的進行表揚和鼓勵，所以，整堂課學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過程。

研訓(xùn)員李老師對兩節(jié)課進行了中肯的評價，給予了肯定和贊賞，提出了生物課堂教學(xué)中“概念教學(xué)”和“實驗探究教學(xué)”實施的幾點要求，希望每一位老師都能夠不斷努力探索，經(jīng)常反思和改革自己的課堂教學(xué)，真正發(fā)揮課堂的功效，為學(xué)生的終身發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。　　

課堂是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，教師通過觀摩課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使教師的分析、反思與交流在專業(yè)的平臺上進行。參加活動的全體教師都感到這次活動收獲很多，為以后的生物課堂教學(xué)起到了良好的借鑒作用。　　

文稿：周曉藝 攝影：朱林中學(xué)