發(fā)布時間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:900次
為了提高我市高中生物教師的課程實施水平,同時也為了發(fā)揮省華中環(huán)境科學課程基地的輻射作用,我市全體高中老師于3月27日上午相聚于華羅庚中學,觀摩了張萍老師的高一生物課堂教學研究課《基因在染色體上》,參與了曹慧莉老師主持的《數(shù)碼顯微鏡在生物教學中的應用技術》講座。
在研究課上,張萍老師基于同學們已有的減數(shù)分裂知識制作了減數(shù)第一次分裂后期的染色體行為圖,并與孟德爾的兩對相對性狀雜交實驗中基因的行為相類比,從而推理、感悟出“薩頓假說”;接著,張老師引導學生發(fā)現(xiàn)“類比推理”方法所得出的結論“不一定科學”,從而激發(fā)出學生的探究熱情,重走摩爾根的“假說—演繹”之路,得出了基因在染色體上的結論。整節(jié)課流暢自然,步步為營,層層推進,較好地體現(xiàn)了新課程理念。
曹慧莉老師在數(shù)碼互動教室主持了一場理論和實踐相結合的講座。曹慧莉老師帶領全體教師一起體驗了植物的質(zhì)壁分離及復原實驗,使用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌個數(shù)等高中階段典型常態(tài)實驗。我們感嘆于數(shù)碼顯微鏡立體感強,成像清晰和寬闊,又能較容易地幫助學生觀察實驗現(xiàn)象;我們驚嘆于互動技術的精致,能夠及時呈現(xiàn)任意一個學生的實現(xiàn)結果,并能與所有的同學分享實驗結果。
最后,市研訓中心李德進老師要求我們在教學實踐中要加強反思,在反思中積累經(jīng)驗,不斷提高我們自身的教學素養(yǎng),早日形成自己的教學風格,為金壇生物教學質(zhì)量的提高做出我們必須擔當?shù)呢熑巍?
文稿:周泉梅 張宏建 攝影:李衛(wèi)平
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