4月17日上午，細雨蒙蒙，省級立項課題──“以民主教育理念為指導，轉變學生學習方式的教學行為研究”課堂教學展示課活動在省華中舉行。　　

該省級立項課題自2011年開題以來，倡導民主教育理念，通過轉變教師的教學行為，使學生的學習從被動“接受式”學習轉變?yōu)樽灾鳌⑻骄颗c合作的方式學習。通過課題研究使教師傳統(tǒng)的教學方法得到改革，教學策略得到優(yōu)化，課堂教學技能得到提高。課題組三年來不斷研究，已經(jīng)取得了較為豐富的研究成果，今天課題組成員張宏建老師和趙國鈞老師為全市的同行們帶來了二節(jié)展示課。　　

張宏建老師秉承著一貫詼諧教風，以新穎的引入方式，在學生的會心一笑中引出本節(jié)課的主題DNA分子的結構。張老師引領著學生沿著生物科學發(fā)展史，讓學生分組合作，制作脫氧核苷酸模型、脫氧核苷酸鏈模型和雙螺旋結構模型。通過建構模型，讓學生感悟DNA分子的結構以及穩(wěn)定性、多樣性、特異性三個特點，并且解決一些實際問題。　　

趙國鈞老師以當前流行節(jié)目《最強大腦》片段引入，在學生的震撼中引出本節(jié)課探討的主題“DNA分子的結構”。首先讓學生清楚DNA的基本單位，然后通過提供資料，沿著生物科學史中沃森和克里克的研究足跡，構建DNA分子結構模型。在此基礎上，學生對于DNA分子的三個特點的領悟就顯得輕松愉快。　　

今天的兩節(jié)課都有著較高的思維含量，兩位老師不同的展示同樣的精彩有效，給聽課的各位老師留下了深刻印象。課堂中充滿著民主和諧的氣息，教師創(chuàng)設情境，學生積極參與，師生合作交流順暢；課堂中充滿生命的活力，出現(xiàn)了新的氣息。在這樣的氛圍中，學生都有著思考，有著交流，有著動手，有著合作，有著收獲。　　

文稿：陳磊 攝影：江源