10月23日上午，本學(xué)年度金壇市高三生物第二次復(fù)習(xí)教學(xué)研究課活動(dòng)在江蘇省華羅庚中學(xué)舉行。　　

本次活動(dòng)分三個(gè)單元進(jìn)行。　　

第一單元：由省華中袁琳老師和王景花老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度分別對(duì)《生物變異和育種》和《人類遺傳病》兩部分內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)教學(xué)。兩節(jié)課都旨在夯實(shí)基礎(chǔ)，減負(fù)增效，師生互動(dòng)自然，課堂流暢，學(xué)生參與度高，有效課堂生成多。　　

袁琳老師在學(xué)生自主梳理基礎(chǔ)知識(shí)之后，有針對(duì)性地對(duì)梳理過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行逐個(gè)突破。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，將“基因突變的機(jī)理”由抽象思維轉(zhuǎn)為實(shí)例舉證與分析，并適當(dāng)拓展與深入。在課堂中，對(duì)學(xué)生提出的疑惑循循善誘，有效引導(dǎo)學(xué)生自主分析與解決問題，提高其對(duì)知識(shí)的理解與掌握能力。最后用思維導(dǎo)圖的形式對(duì)本節(jié)課作出了梳理與總結(jié)。

王景花老師強(qiáng)化基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，以思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧“人類遺傳病”的知識(shí)框架與要點(diǎn)。通過講練結(jié)合的形式對(duì)人類遺傳病的類型、特點(diǎn)進(jìn)行了深入復(fù)習(xí)。有效利用導(dǎo)學(xué)案，對(duì)調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病率與遺傳方式進(jìn)行了比較分析，并在此基礎(chǔ)上鞏固了遺傳方式的判斷及遺傳規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，提升了學(xué)生在遺傳規(guī)律方面的解題能力。

第二單元：課堂教學(xué)評(píng)議。課后，與會(huì)生物老師在省華中師華樓三樓會(huì)議室集中研討。　　

首先，在研訓(xùn)中心李老師的主持下，由兩位開課老師進(jìn)行教后反思。然后，聽課老師先后對(duì)兩位老師的課作了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，并交流了各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度。　　

第三單元：主題討論：講練結(jié)合，提升課堂復(fù)習(xí)教學(xué)效率。　　

與會(huì)老師反思在高三復(fù)習(xí)課中，如何有效地利用較少的課時(shí)提升教學(xué)效果，精講精練，提升課堂復(fù)習(xí)的教學(xué)效率。同時(shí)提出了自己對(duì)于高三“一輪”復(fù)習(xí)的思考，并就復(fù)習(xí)教學(xué)中遇到的各種問題進(jìn)行了充分的討論與交流。　　

文稿：曹慧莉 攝影：李衛(wèi)平