12月17日上午，金壇區(qū)全體高二、高三生物老師共聚金壇區(qū)第四中學(xué)，參加由教師發(fā)展中心組織的2015——2016學(xué)年度金壇區(qū)高三生物第三次復(fù)習(xí)教學(xué)研究課活動(dòng),本次活動(dòng)的課題是《染色體變異》。

首先我們走進(jìn)張紅霞老師的課堂，她將這節(jié)課分為三個(gè)教學(xué)“菜單”——診斷菜單、進(jìn)階菜單、反饋菜單。首先她利用診斷菜單發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題過(guò)程中呈現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂上逐個(gè)擊破知識(shí)難點(diǎn)；再以反饋菜單加以鞏固，最后進(jìn)階菜單適度拓展，以滿足不同層次學(xué)生的需要。張老師讓學(xué)生六人為一組進(jìn)行討論，整節(jié)課處處迸發(fā)出思維的火花，特別是在研究“染色體組”概念的時(shí)候，學(xué)生闡述自己不同的見(jiàn)解，而張老師巧妙地把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成若干有層次的問(wèn)題，最后由學(xué)生集體得出相應(yīng)概念，使得課堂氣氛更加熱烈，學(xué)生思維活躍。

聽(tīng)課結(jié)束后，我們?cè)诮饓瘏^(qū)教師發(fā)展中心李老師的召集下，相聚于會(huì)議室，認(rèn)真研讀這節(jié)高三復(fù)習(xí)課。張紅霞老師在闡述好自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思后，與會(huì)老師高度評(píng)價(jià)了這節(jié)課，大家一致認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)形式非常新穎，非常適用于高三教學(xué)；而且張老師的整節(jié)課處處體現(xiàn)著“以生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生分析問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生總結(jié)答案；對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的處理，張老師也是在符合學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。最后李老師總結(jié)并提出中肯的希望：“在高考模式的引領(lǐng)下，選修學(xué)科地位日益下降，但是我們選修老師應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)獲取不平凡的成績(jī)，這就要求老師思考怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，怎樣提高課堂效益，我們老師應(yīng)該在備課時(shí)更投入，上課時(shí)更簡(jiǎn)練，選擇習(xí)題更典型，爭(zhēng)取在2016年高考中取得理想的成績(jī)。　　

文稿：倪瑩瑩（金壇一中）