發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:870次
10月24日 ,雖然氣溫驟降,但省華中的高三(7)班教室內(nèi)卻充滿了暖意,金壇區(qū)所有高三生物教師齊聚一堂,共同觀摩了徐歡老師執(zhí)教的物質(zhì)循環(huán)的高三一輪復(fù)習(xí)課。
課后,全體生物教師在師華樓三樓會議室集中,在張宏建老師的主持下,圍繞徐歡老師的這件課,討論研究如何備好高三復(fù)習(xí)課,如何上好教學(xué)研究課,如何磨好教學(xué)展示課。
大家對徐老師的這節(jié)課給予了高度評價(jià),她用富有感染力的語言充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;她用極具吸引力的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),建構(gòu)模型,解讀變式;她用富有延展力的環(huán)節(jié)讓學(xué)生從物質(zhì)循環(huán)知識點(diǎn)出發(fā),發(fā)散一系列的問題,引發(fā)學(xué)生思考,充分運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題。這些給我們研究如何上好高三復(fù)習(xí)課一些啟示:高三一輪復(fù)習(xí)課仍然應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生的主體地位不動搖,不能因?yàn)樽⒅貙χR廣度和深度的分析,而忽視了知識的溫度和學(xué)生的熱度,只有讓學(xué)生主動參與知識的構(gòu)建和解讀才能真正的理解、掌握和運(yùn)用知識。
作為即將代表金壇參加常州高三教學(xué)研討進(jìn)行展示的一節(jié)課,徐老師的課仍有可挖掘的空間和提升的潛力。對此,聽課的每一位高三老師紛紛出謀劃策,提出了許多切實(shí)有效的建議。期待 12月1日 ,這節(jié)課能夠在常州二中精彩地呈現(xiàn),體現(xiàn)金壇教師的風(fēng)采!
供稿:欒 璐 供圖:陸珊瑚、袁 琳
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