——記生物學科省規(guī)劃課題推進暨中心組成員會　　

告別了炎夏的不安與躁動，涼爽怡人的秋天向我們逐漸展開了笑臉；告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園又充滿了笑語歡歌。帶著希望，帶著憧憬，懷著激動，懷著興奮，我們又迎來新的一學期，省規(guī)劃課題組的全部成員、四所高中及城區(qū)四所初中的教研組長、備課組長齊聚教師發(fā)展中心，為新一輪的奮斗集思廣益，出謀劃策。

首先各校的教研組長向大家展示了本學年學校的一些工作安排和具體措施，其中大家都不約而同的提到了“有效備課”。備課——一個既熟悉又生疏的工作，它是充分發(fā)揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件，同時，認真搞好備課，又是教師不斷提高自身的業(yè)務水平，發(fā)展教學能力的重要保證。新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)代教學改革的需要，因而如何把新的教學理念實踐到課堂教學中來，是當前迫切需要解決的問題。　　

接著，李德進老師在了解了各個初高中的新學期教研組工作計劃之后，針對各校出現(xiàn)的問題，提出了一些針對性的建議，幫助各校正確地面對困惑，讓各校生物教研組充滿信心地奮力前行。李老師還布置了秋學期生物學科的一些重點研訓工作，如：常州市實驗說課比賽、江蘇省評優(yōu)課的比賽和觀摩等。

隨后，張宏建老師結(jié)合開學工作檢查中的某些現(xiàn)象和從教十幾年的工作經(jīng)驗，詳細闡述了“高考生物命題呼喚著課堂教學的改革”的必要性及課堂教學改革的具體策略，要求生物教師在課堂教學中不能用逃避應對困境，不能用師臆代替學況，不能用形式否定活動，不能用生因歸咎低效，而應該用專業(yè)換取學生的信任，用細膩換取學生的精致，用活動換取學生的興致，用互動換取學生的專注。　　

最后，江蘇省“十三五”規(guī)劃課題組交流了各校校本教師培訓工作的個性化舉措，明確了校本教師培訓的每個階段安排，并部署了課題網(wǎng)站建設的具體事項。　　

供稿：倪瑩瑩（金壇區(qū)第一中學）