為應(yīng)對新的高考形勢，針對本學(xué)科的高考地位，　10月13日　本市高三化學(xué)全體課任老師在省華中進(jìn)行了高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課模式構(gòu)建研討活動。當(dāng)日上午所有高三化學(xué)老師觀摩了省華中成群老師《 元素周期律、元素周期表》的示范課。圍繞本次研討主題，成群老師在認(rèn)真研讀考試說明、分析近幾年的高考特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分利用教輔資料，圍繞激活考點(diǎn)、師生互動、及時訓(xùn)練反饋三個環(huán)節(jié)有效開展了高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課的模式探討，為本次研討活動奠定了良好的基礎(chǔ)、打開了參與者的思路。在隨后進(jìn)行的評課活動中得到一致好評。　　

接著各位老師結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，以示范課為案例，交流各自對一輪復(fù)習(xí)課模式的看法和建議。最后就“借助教輔資料構(gòu)建一輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)模式”達(dá)成如下共識：1、每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都必須建立在對該內(nèi)容所在的整體知識塊的分析、研究的基礎(chǔ)之上。具體思考流程：確定知識塊的核心內(nèi)容、找出知識點(diǎn)間的邏輯關(guān)系----依據(jù)“核心”和“邏輯”以及高考說明、近幾年的高考特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)策略---- 結(jié)合學(xué)情進(jìn)行選題----準(zhǔn)備教案或?qū)W案。2、復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程是：展示問題 (激活考點(diǎn))-----學(xué)生解決問題----學(xué)生歸納總結(jié)----教師補(bǔ)充整理----學(xué)生及時訓(xùn)練。(注：a、45分鐘課教師講評時間最好不要超過20分鐘，學(xué)生及時訓(xùn)練時間不得少于10分鐘。b、學(xué)生及時訓(xùn)練不一定是集中在講評后進(jìn)行，可以分布在復(fù)習(xí)每一知識點(diǎn)的后面。) 3、講評策略和教輔資料的使用策略：a、詳講實(shí)練的內(nèi)容要盡可能與教輔資料上的展示形式不同，必須從另一視角進(jìn)行歸納整理。b、簡講的內(nèi)容可以直接結(jié)合教輔資料講，甚至可以通過直接讓學(xué)生“看”、“讀”、“填”、“講”的形式完成知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。c、略講的內(nèi)容可以結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，即通過試題的講評完成知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。d、典型例題和對應(yīng)的訓(xùn)練題要盡可能選擇教輔資料上的，以減少學(xué)生的筆記量。　　

本次研討活動大家暢所欲言，取長補(bǔ)短，感到受益匪淺，紛紛表示在以后的復(fù)習(xí)當(dāng)中將本次會議的精神落實(shí)到實(shí)處，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力的提高。

　成群老師上示范課　

金壇市教育研究與培訓(xùn)中心