為防止高一新生在高中化學(xué)起始階段過早出現(xiàn)分化現(xiàn)象，有效降低學(xué)生在化學(xué)教學(xué)過程中的分化度。9月22日在金壇市第一中學(xué)進(jìn)行以《高效課堂必須體現(xiàn)阻止學(xué)生過早分化的功能》為主題的高一化學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)分三個(gè)議程進(jìn)行：1、全體高一化學(xué)課任教師觀摩了一中徐青娥老師和四中王一琛老師各上的一節(jié)研究課，并結(jié)合活動(dòng)主題進(jìn)行課堂教學(xué)評析；2、由研訓(xùn)中心韓新由老師對初、高化學(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的不銜接問題作了具體而詳實(shí)的分析，同時(shí)對高中化學(xué)起始教學(xué)階段高效課堂的目標(biāo)指向和高中起始教學(xué)階段過早出現(xiàn)分化現(xiàn)象的原因分別作了說明和分析；3、由市一中湯紅衛(wèi)老師和金沙高級中學(xué)楊曙光老師，分別介紹了防止學(xué)生過早分化和有效降低學(xué)生的分化度的一些具體做法和嘗試。　　

通過本次活動(dòng)，所有老師明確了在高中化學(xué)起始教學(xué)階段，高效的目標(biāo)指向是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和維持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、熱情。而防止過早分化和減小分化度的關(guān)鍵是正確處理好初、高中的銜接教學(xué)，把握好教學(xué)的難度和廣度，培養(yǎng)和建立師生間的感情，教師要學(xué)會安慰和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)化學(xué)有困難的學(xué)生，特別是幫助學(xué)生建立適合的自已學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　 金壇市教育研究與培訓(xùn)中心