----------高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)研討活動(dòng)　　

本月13日上午，全市高三化學(xué)教師在省華中舉行了，以“合理利用教輔資料，提高一輪復(fù)習(xí)的課堂效率”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。首先，由金沙中學(xué)的　楊曙光老師和省華中的莊小璐老師各上了一節(jié)研究課，這兩節(jié)課風(fēng)格迥異、各有千秋，共同的優(yōu)點(diǎn)是講練結(jié)合，體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。楊曙光老師上的內(nèi)容是“氮的氧化物與硝酸”，他在向?qū)W生展示了本節(jié)內(nèi)容的高考說(shuō)明后，接著展示了本知識(shí)點(diǎn)在08、09、10、11四年高考中出現(xiàn)的試題，同時(shí)對(duì)題型和難易度進(jìn)行了分析說(shuō)明，這個(gè)舉措使學(xué)生明確了本節(jié)課的重點(diǎn)，為學(xué)生的復(fù)習(xí)指明了方向。　莊小璐　老師上的內(nèi)容是“氮、硫和可持續(xù)發(fā)展”，這節(jié)課的前半部分是在老師的引導(dǎo)下，完成了“硫及含硫化合物”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，后半部分則由學(xué)生運(yùn)用先前的學(xué)習(xí)方法，自主地構(gòu)建了“氮及含氮化合物”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種復(fù)習(xí)方法，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，更能發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。　　

課后，首先是教研員韓新由老師針對(duì)前一階段的高三調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作了總結(jié)，并提出了如下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：1、建議采用大一輪加小專題的復(fù)習(xí)策略。2、在研究高考的基礎(chǔ)上確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上確定復(fù)習(xí)深度和訓(xùn)練難度。3、提高課堂教學(xué)的整體感。4、給學(xué)生留一定的記憶時(shí)間、課堂訓(xùn)練的時(shí)間要相對(duì)集中。　　

隨后，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)，并就“合理利用教輔資料，提高一輪復(fù)習(xí)的課堂效率”這個(gè)主題展開(kāi)了熱烈地研討，每人都提出了自己的見(jiàn)解，如一中的王忠平老師提出，當(dāng)前形勢(shì)下“各取所需”是他們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，如對(duì)于語(yǔ)數(shù)外較好的同學(xué)，要求他們完成能力提升部分；對(duì)于語(yǔ)數(shù)外不太穩(wěn)定的同學(xué)，則要求完成基礎(chǔ)盤點(diǎn)等。省華中的顧老師提出對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，不僅要傳授知識(shí)，更要注重方法的培養(yǎng)和化學(xué)學(xué)習(xí)觀的養(yǎng)成，更重要的是廣大化學(xué)教師在當(dāng)前的高考形勢(shì)下，不能放松對(duì)自己業(yè)務(wù)能力的要求，而是要更加關(guān)注化學(xué)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，在傳授知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生感受化學(xué)的美好，并以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和效率。　　

最后，通過(guò)大家的集體討論，基本確定了目前符合本學(xué)科特點(diǎn)的復(fù)習(xí)模式，即1、在復(fù)習(xí)某一知識(shí)塊時(shí)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考說(shuō)明的解讀，幫助學(xué)生理解考點(diǎn)要求，其解讀包括如下內(nèi)容：(1)、展示針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的考試說(shuō)明；(2)、展示復(fù)習(xí)內(nèi)容在高考試卷中最常現(xiàn)的試題；(3)、對(duì)這些試題特征、試題難度、解題思路和可能的命題方向作分簡(jiǎn)要分析。2、展示問(wèn)題 (激活考點(diǎn))。3、學(xué)生解決問(wèn)題。4、學(xué)生歸納總結(jié)。5、教師補(bǔ)充整理。6、學(xué)生及時(shí)訓(xùn)練。7、整理回顧。對(duì)于如何有效使用教輔資料，部分老師認(rèn)為金沙高級(jí)中學(xué)的將課堂教學(xué)中需要的內(nèi)容以PPT的形式展示給學(xué)生，比讓學(xué)生根據(jù)老師的指令查找教輔資料來(lái)的更快捷、更能體現(xiàn)整體性。　　

這次活動(dòng)，讓所有的高三化學(xué)教師都獲益匪淺，并為自己的復(fù)習(xí)教學(xué)工作注入了新的思想和新的活力，最終將取得新的成績(jī)。

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