——初、高中化學銜接教學研討活動（二）　　

3月2日上午，全市初中化學教研組長、高中化學教研組長以及高一高二化學備課組長，在研訓中心韓老師的帶領下走進了金壇市第一中學課堂，進行了本學年度的第二次初、高中化學銜接教學的研討活動。　　

本次活動由省華中胡珺晶老師和市一中楊繼友老師開設了兩節(jié)觀摩課。胡老師 “含硫化合物的性質(zhì)和應用”的復習課教學目標定位好，知識點直射學生的最近發(fā)展區(qū)，從“含硫化合物之間的相互轉(zhuǎn)化”，到“重要含硫化合物的性質(zhì)”，再到“工業(yè)生產(chǎn)和生活中的含硫化合物的運用”，以元素化合價變化為主線，通過情景設計引導學生分析對比、歸納總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，滲透方法觀，整節(jié)課教學流暢，容量大。使學生在掌握知識和方法的同時提高了應用知識的能力。　　

楊老師執(zhí)教的“硝酸的性質(zhì)”沿用了初中化學教學的模式，充分利用學生已有的基礎知識加以提高，使之系統(tǒng)化、條理化。既重視知的產(chǎn)生背景、形成過程、方法探索的教學，又重視高中化學教材中邏輯性、抽象性知識等新舊知識的前后聯(lián)系，“以新帶舊、以舊促新”并且在教學中對硝酸化學性質(zhì)的探究實驗進行大膽改革和嘗試。有利于學生認識化學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，理解化學知識的來龍去脈和應用價值，從而構(gòu)建學生自己的認知結(jié)構(gòu)。　　

在課堂評析中老師們認為兩節(jié)課對化學知識的展現(xiàn)是“生活實際—化學—社會實際”的模式。充分體現(xiàn)了高中化學“容量大、起點較高、難度較大”的特點。 討論中大家對初、高中化學銜接教學有如下幾點認識：1、改進教學方法，正確指導學生學習。從高一學生的實際情況出發(fā)，采取“起點低、梯度小、分層次、多訓練”的方法，正確處理好教材與教法、教學進度和難度的關系。2、擺正師生關系，正確評價學生學習水平。對學生在解決化學問題中表現(xiàn)出的對化學的興趣、對化學活動的參與，要給予及時的、肯定的評價。注意培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，保護和延續(xù)學生們自主學習、合作學習這些好的學習方式，倡導學生在教師的指導下相互交流、主動參與。3、加強課堂反饋，重視新舊知識的聯(lián)系。注重課堂及時檢測學生對“雙基”的掌握情況，幫助學生由直觀形象思維向邏輯抽象思維過渡。 　　

金壇市第四中學----孫勇