4月27日上午，初三化學復習主題研討第二次活動在金壇二中如期進行。全市40多名化學骨干教師參加了活動。本次活動的主要議題是研討初三化學復習策略和復習課的課堂教學形式?；顒臃终n堂教學觀摩和主題研討兩部分進行。 　　

市建昌中學的曹文麗老師從中下層次學生的實際需求出發(fā)，以全面系統(tǒng)的知識梳理入手，結(jié)合相應的及時訓練，使學生通過本節(jié)課的復習掌握了碳元素及其化合物的基本知識。市二中的崔娟老師則以實際問題為情景，通過學生對問題中物質(zhì)組成的猜測，激發(fā)學生的學習熱情和求知識欲望，并以該問題為抓手，通過任務驅(qū)動的教學方式完成了“鹽和化學肥料”的知識整理，而隨后的問題解決又使學生運用知識的能力得到了進一步提升。兩節(jié)試驗課的展示為聽課老師針對不同層次學生的復習教學提供了不同的選擇范式。　　

在結(jié)合課堂教學評析進行主題研討的過程中，絕大多數(shù)老師暢所欲言各抒己見。薛埠中學的王建衛(wèi)老師認為要提高復習課的課堂教學效益，不能只盯住課堂，要以復習策略研究為支撐。課堂教學中對知識的整理應盡可能讓學生參與，不能是教師將結(jié)果直接給學生。市三中的張書琴老師對元素及其化合知識的復習策略提出了獨道且極具啟發(fā)性的建議，同時還解決了許多教師不知如何向?qū)W生說清“不同情境下檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性”的困惑。市二中的樊明華主任針對當前復習課的教學現(xiàn)狀，提出要提高復習課的課堂教學效益必須讓學生參與課堂教學全過程。教學設計時必須盡可能將知識放到問題或情景中去。對知識的整理應從不同的角度進行。最后是研訓中心的韓新由老師對及將進行的第二輪復習提出了如下策略：以問題串激發(fā)學生的思維---使其思維保持連續(xù)性和完整性，以易錯點激發(fā)學生的自悟---使其思維保持主動性和深刻性，以高起低落引發(fā)學生自滿---使其不斷受到成就感的刺激，保持長久的學習熱情。同時對第二輪復習的課堂教學形式和復習課中必要的教學環(huán)節(jié)進行了簡要的說明。　　

本次活動對初三化學第二輪復習策略和課堂教學形式的研討，為參會老師提高復習課的課堂效益提供了積極有效的幫助。　　

金壇市教育研究與培訓中心