6月15日，以“教師科學(xué)引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 是建立高效課堂的關(guān)鍵”為主題的高中化學(xué)教學(xué)研討活動在金壇四中如期舉行，中學(xué)課題組成員一中的徐群策老師和金沙中學(xué)的李南俊老師開設(shè)了兩節(jié)實驗課，參加活動的有市四所中學(xué)的教研組長，高一高二備課組長和高一高二骨干教師共30人。　　

市一中的徐群策老師在高一開設(shè)了“酯 油脂”這節(jié)課，這節(jié)課以反應(yīng)機理為抓手，積極引導(dǎo)學(xué)生思考；以實驗為突破口，通過實驗讓學(xué)生明白酯能使滴有酚酞的氫氧化鈉溶液顏色變淺；本堂課通過先回憶酯化反應(yīng)，再逆向研究酯的水解，然后研究酯在不同介質(zhì)的水解，最后與生活相聯(lián)系，探究肥皂的制取，形成了完整的、由淺入深的思維體系，使學(xué)生受益很多。　　

金沙高級中學(xué)的李南俊老師在高二開設(shè)了“分子的空間構(gòu)型”這節(jié)課，這節(jié)課從硫和碳的電子式和CH₄的正四面體結(jié)構(gòu)入手，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，開始進入“雜化理論”的介紹，在教學(xué)過程中，李老師設(shè)置了與理論相關(guān)的很多填空，引導(dǎo)積極學(xué)生思考，從思維上理解什么是雜化理論，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，順利完成了設(shè)置的填空，明白物質(zhì)為什么用雜化理論來解釋。　　

在隨后的討論活動中，與會老師積極圍繞活動主題，從“教師作用的定位是實現(xiàn)有效引導(dǎo)的理念準備”、“學(xué)生活動的有效性取決于有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)”、 “形式多樣的引導(dǎo)方式是實現(xiàn)有效引導(dǎo)的保障”幾個方面充分發(fā)表了自己的見解和建議，例如引導(dǎo)的方法可以很多，有復(fù)習(xí)引導(dǎo)，類比引導(dǎo)，實驗引導(dǎo)等，在引導(dǎo)教學(xué)中更應(yīng)該因課而異，因人而異，應(yīng)該講求方法的多樣性，教師應(yīng)該尋找合適教學(xué)結(jié)構(gòu)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

金壇市第四中學(xué)-----于建軍