6月15日，以“教師科學引導 學生自主學習 是建立高效課堂的關鍵”為主題的高中化學教學研討活動在金壇四中如期舉行，中學課題組成員一中的徐群策老師和金沙中學的李南俊老師開設了兩節(jié)實驗課，參加活動的有市四所中學的教研組長，高一高二備課組長和高一高二骨干教師共30人。　　

市一中的徐群策老師在高一開設了“酯 油脂”這節(jié)課，這節(jié)課以反應機理為抓手，積極引導學生思考；以實驗為突破口，通過實驗讓學生明白酯能使滴有酚酞的氫氧化鈉溶液顏色變淺；本堂課通過先回憶酯化反應，再逆向研究酯的水解，然后研究酯在不同介質(zhì)的水解，最后與生活相聯(lián)系，探究肥皂的制取，形成了完整的、由淺入深的思維體系，使學生受益很多。　　

金沙高級中學的李南俊老師在高二開設了“分子的空間構型”這節(jié)課，這節(jié)課從硫和碳的電子式和CH₄的正四面體結(jié)構入手，引導學生提出質(zhì)疑，開始進入“雜化理論”的介紹，在教學過程中，李老師設置了與理論相關的很多填空，引導積極學生思考，從思維上理解什么是雜化理論，學生通過自主學習，順利完成了設置的填空，明白物質(zhì)為什么用雜化理論來解釋。　　

在隨后的討論活動中，與會老師積極圍繞活動主題，從“教師作用的定位是實現(xiàn)有效引導的理念準備”、“學生活動的有效性取決于有效的學習引導”、 “形式多樣的引導方式是實現(xiàn)有效引導的保障”幾個方面充分發(fā)表了自己的見解和建議，例如引導的方法可以很多，有復習引導，類比引導，實驗引導等，在引導教學中更應該因課而異，因人而異，應該講求方法的多樣性，教師應該尋找合適教學結(jié)構而培養(yǎng)學生的自主學習能力。

金壇市第四中學-----于建軍