——中學(xué)化學(xué)高中課題組與省華羅庚中學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)報(bào)道　　

2012年12月28日上午，中學(xué)化學(xué)課題組和華羅庚中學(xué)教研組在華羅庚中學(xué)聯(lián)合舉行了高二化學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，本次活動(dòng)由中學(xué)化學(xué)課題組提供指導(dǎo)，華羅庚中學(xué)化學(xué)教研組主辦。本次活動(dòng)分為三個(gè)階段，　　

第一階段是由華羅庚中學(xué)周躍平老師開(kāi)設(shè)了題為“原電池與電解池的對(duì)比”的公開(kāi)課，全部與會(huì)人員到場(chǎng)聽(tīng)課。　　

第二階段是進(jìn)行“提高對(duì)課堂教學(xué)中的科學(xué)探究的再認(rèn)識(shí)”的主題研討。　　

省華中的莊榮珍老師，胡珺晶老師，成群老師，王瑞俊老師分別就“對(duì)科學(xué)探究的內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí)”“對(duì)科學(xué)探究過(guò)程與行為的再認(rèn)識(shí)”“科學(xué)探究中教師指導(dǎo)的‘度’和‘時(shí)間’的再認(rèn)識(shí)”“對(duì)科學(xué)探究中評(píng)價(jià)的再認(rèn)識(shí)”四個(gè)子課題進(jìn)行了相關(guān)的發(fā)言。四位老師精心準(zhǔn)備的發(fā)言引起了與會(huì)教師的共鳴，并由此引發(fā)了關(guān)于化學(xué)課堂如何有效的進(jìn)行科學(xué)探究的討論。　　

第三階段是中學(xué)化學(xué)課題組成員對(duì)周躍平老師公開(kāi)課的點(diǎn)評(píng)，大家一致認(rèn)為　周老師這節(jié)課設(shè)計(jì)情境設(shè)計(jì)巧妙，設(shè)問(wèn)到位，過(guò)渡合理，為學(xué)生的科學(xué)探究設(shè)置了合理的臺(tái)階，能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，且效果理想。　　

最后，教研室韓新由老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。韓老師指出，化學(xué)課堂教學(xué)中的科學(xué)探究不能為了探究而探究，也不能到了公開(kāi)課才探究，要常態(tài)化，只有常態(tài)化的科學(xué)探究才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何做到常態(tài)化的科學(xué)探究，就要求教師對(duì)科學(xué)探究的內(nèi)涵進(jìn)一步理解，對(duì)探究的過(guò)程與行為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并不是實(shí)驗(yàn)才是探究，解題方法也可以探究，學(xué)科思想也可以探究等等，在探究的度和時(shí)間上，要求教師事先進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)及重難點(diǎn)的把握，合理安排。最后一定要及時(shí)對(duì)學(xué)生的探究行為及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，要善于從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，不能立足于探究結(jié)果的對(duì)不對(duì)。　　

　韓老師的總結(jié)讓大家對(duì)課堂教學(xué)中的科學(xué)探究又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，最后，在大家熱烈的討論課堂教學(xué)中如何有效的進(jìn)行科學(xué)探究中本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。

省華中----成群